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Il bene dell'intelletto. La pratica fenomenologica di educazione alla ricerca del vero

2016

Una scuola buona ha il compito di formare persone adeguatamente colte. Qui tale compito viene inteso come educazione del pensare, ossia formazione dell'intelligenza e della ragione. La prima tesi argomentata nel saggio è che l'aspetto determinante di quest'opera formativa è costituita dalla coltivazione dell'intelligenza, intesa come capacità del soggetto di vedere. L'impegno maggiore del saggio è però nell'interpretare la fenomenologia come una pratica di ricerca del senso costituita al fondo da un affinamento dell'intelligenza.

Esperienze di didattica personalizzata

2019

Con l’educazione personalizzata si cerca di aiutare ogni studente a valorizzare ciò in cui è differente rispetto agli altri, le proprie possibilità e i propri limiti; a conoscersi e a coltivare la propria originalità. Obiettivo che risulta perseguibile lavorando sul fronte della formazione degli insegnanti – perfezionandone le conoscenze disciplinari e interdisciplinari e la metodologia d’insegnamento delle discipline in tutti i gradi della scuola – e sull’orientamento degli alunni e delle alunne attraverso la progettazione e l’implementazione di percorsi di apprendimento ad hoc. With personalized education we try to help each student to value what it is different from others, its possibili…

Del comunitare La prospettiva della cura complessa, dal soggetto alla comunità

2013

Il rispetto delle differenze culturali: percorsi e buone prassi

2011

La via linguistica al femminile

2007

Recensione a L. Tengelyi, Erfahrung und Ausdruck. Phänomenologie im Umbruch bei Husserl und seinen Nachfolgern, in Giornale di metafisica,Giornale di…

2009

Si recensisce il vol.L. Tengelyi, Erfahrung und Ausdruck. Phänomenologie im Umbruch bei Husserl und seinen Nachfolgern, in cui si indaga fenomenologicamente la questione dell´esperienza come momento originale di donazione di senso e formazione di senso

Uno Studio di Caso sulla Flipped Classroom tra Università e Scuola

2017

Il contributo vuole presentare uno studio di caso sull'utilizzo della flipped classroom, svolto con 25 studenti del secondo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria di Palermo, all'interno del Laboratorio di Tecnologie didattiche per la scuola Primaria e dell’Infanzia. La ricerca ha previsto una prima fase all'interno della quale è stato avviato un percorso formativo sulle modalità di progettazione di attività flipped con i 25 futuri insegnanti. Le attività, costruite a partire dai contenuti disciplinari di geografia, inglese ed arte sono state sperimentate durante la seconda fase della ricerca, all'interno di una quarta classe di una scuola primaria della provincia di …

La consapevolezza professionale. Flipped e sviluppo delle 4C nella formazione iniziale degli insegnanti.

2017

Nella ricerca, svolta durante l'a.a. 2014/2015 ci siamo proposti di individuare un modello di acquisizione della competenze digitale e delle 4C (comunicazione, collaborazione, pensiero critico e creatività) degli studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria in vista di un reale sviluppo della consapevolezza professionale. Si è adottata le metodologia della ricerca su progetti. La ricerca ha previsto tre fasi. Gli strumenti di ricerca utilizzati nelle prima due fasi dell'intervento hanno consentito di valutare alcuni aspetti essenziali per impostare successivamente un modello di didattica universitaria volta a promuovere il processo di maturazione professionale degli stu…

Flipped Classroom e sviluppo delle soft skills nella formazione iniziale dei futuri insegnanti

2019

La presente ricerca empirica si sviluppa in continuità con gli studi avviati, fin dal 2014, per elaborare setting didattici, atti a favorire il successo acca-demico di studenti che si preparano a divenire insegnanti. Nell’ambito dell’attuale studio sono stati elaborati percorsi didattici mirati centrati sullo sviluppo delle soft skills. Le soft skills come la comunicazione, la collaborazione, la creatività e l'im-prenditorialità sono sempre più richieste in campo educativo. Come possiamo misurare queste competenze relazionali e gestionali? Come gli studenti (futu-ri insegnanti) possono dimostrare di possederle? Come queste soft skills ven-gono agite negli ambienti digitali? Nel tentativo di…

Strategie innovative per la formazione dei futuri docenti

2017

La ricerca si propone di individuare un modello di acquisizione della competenza digitale e delle 4C (communication, collaboration, creativity and critical thinking) degli studenti del Corso di Laurea di Scienze della Formazione Primaria in vista di un reale sviluppo professionale. Si è ipotizzato che l’utilizzo del modello flipped classroom anche nella didattica universitaria possa rappresentare una valida proposta nella formazione dei futuri docenti di scuola primaria per la progressiva acquisizione delle 4C e che il progetto eTwinning nella formazione iniziale degli insegnanti possa fornire un valido supporto per promuovere tali competenze chiave. La valutazione e la scelta dei prodotti …