Search results for " pedagogi"

Bezpośredniość niewerbalna w kreowaniu postawy nauczyciela jako niespecyficznego czynnika w oddziaływaniach pedagogicznych

2013

One of the most important nonspecific pedagogical factors is the attitude of a teacher which presents especially credibility, self-confidence, commanding sympathy and empathy as well as interpersonal and physical attractiveness. The use of nonverbal signals presenting nonverbal straightforwardness is helpful to demonstrate these attitudes. It is expressed by frequent smiling to students, maintaining the eye contact, using friendly gestures and variety of vocal signals (differentiation of voice, avoiding the monotony), leaning forward to the students, relaxed posture, using the touch, the personal space and physical factors of a classroom (e.g. equipment, seating arrangements). Teachers who …

Teaching Nonviolence in the Italian primary and infant School of the second post-war: Aldo Capitini (1899-1968) and Idana Pescioli (1922-2016)

2021

My research investigates the proposal of the education’s philosopher Aldo Capitini about the nonviolent teaching in the Italian Second Post-War infant and primary school and focuses on the nonviolent educational practices which has been carried out. Especially, Idana Pescioli, a teacher of the primary and infant school, has been the one to experiment new educational methodologies and a nonviolent approach in the schools of children. I am using a historical-hermeneutic method and various sources: literary sources, documents in public and private archives, ministerial school regulations, internet sites, direct sources. The results achieved so far have highlighted the contribution that Aldo Ca…

Normatywność pedagogiki chrześcijańskiej w świetle pytań o jej empiryczne podstawy

2018

Problem normatywności w pedagogice wynika wprost ze struktury tej dyscypliny wiedzy. Wbrew obiegowym opiniom, formułowanie celów wychowania wcale nie musi przekreślać możliwości ich empirycznego uzasadniania. Należy bowiem odróżniać normatywność na płaszczyźnie metateoretycznej od normatywności na płaszczyźnie teoretycznej. Brak tego odróżnienia sprawia, że pedagogice chrześcijańskiej przypisuje się apodyktyczny sposób uzasadniania norm wychowania. Faktycznie w historii pedagogika ta była tak uprawiana. Statyczne koncepcje inspiracji chrześcijańskiej zostały z czasem zastąpione dynamicznymi. Poszukiwanie empirycznych sposobów uzasadniania norm wychowania w pedagogice chrześcijańskiej dokona…

Al largo di Itaca. Il gioco dei confini tra oikos e polis

2008

Il contributo intende individuare uno spazio educativo all’interno della polis greca, a partire e attraverso la definizione della dicotomia spazio pubblico / spazio privato. Organizzando il potere politico in modo da far convergere al centro l’idea di comando, si delinea un cittadino che, deposto il potere al centro, si trova ad agire tra pari. Verso costui è orientato un modello educativo che coniuga agire politico e agire etico. Il kratos è allora dislocato nel privato, ed esercitato su individui che, non potendo mai accedere allo status di cittadini, non costituiscono soggetti da educare.

L'omofobia in adolescenza. Esclusione e bullismo a scuola,

2011

"Oli se aika luksusta et sai miettii sitä omaa opettajuuttaan niinku nii paljo siellä" : yliopistohenkilökunnan kokemuksia APO-opinnoista

2014

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää Jyväskylän yliopiston Aikuiskouluttajan pedagogisten opintojen merkitystä yliopistohenkilökunnan opettajuudelle. Lisäksi tavoitteena oli saada tietoa tutkittavien mahdollisuudesta toteuttaa opetusfilosofioitaan käytännön työssään sekä tutkia heidän kehittymistään opintojen jälkeen. Aikuiskouluttajan pedagogisia opintoja on tutkittu vasta suhteellisen vähän ja tutkimustiedon saaminen koulutuksen tavoitteiden toteutumisesta on tärkeää. Tutkimuksen kohderyhmänä olivat vuosina 2006−2012 opinnoista yliopistohenkilökunnan kiintiöstä valmistuneet henkilöt, jotka aineistonkeruuhetkellä työskentelivät yliopistossa. Aineisto kerättiin kirjoitelmien ja haa…

Vapauttava laulupedagogiikka : kriittinen toimintatutkimus oppilaslähtöistä laulunopetusmallia luomassa

2011

Vapauttava laulupedagogiikka on pro gradu -opinnäytetyö, jonka tavoitteena on määritellä laulupedagogista mallia yhdistelemällä oppilaslähtöisiä suuntauksia, kuten psykofyysistä musiikkipedagogiikkaa, Paulo Freiren kriittistä vapautuksen pedagogiikkaa, Eira Korpisen kokonaisvaltaista koulukasvatusmallia, sekä tutkivan opettajan ja oppilaan kokemuksia. Tutkimus on luonteeltaan narratiivinen. Johtopäätöksiä ja tutkimustuloksia ei pidä tulkita yleiseksi totuudeksi, vaan tutkijan subjektiiviseksi näkemykseksi. Lauluopettajien koulutuksessa ei anneta kovin paljon tietoa psykologisten seikkojen vaikutuksesta laulutekniikkaan ja opettamiseen. Tutkielma pyrkii tuottamaan tietoa näistä ilmiöistä esi…

Inlärningsatmosfär i svenskundervisning : hur grundskolans sjundeklassare upplever inlärningsatmosfären och vilka faktorer som påverkar den

2003

Muuttuva maailma, erilaisia oppijoita - millainen oppimisympäristö?

2012

Muuto on ajankohtainen puheenaihe monilla areenoilla. Eikä ihme, sillä yhteiskuntamme on merkittävällä tavalla monikielisempi, monikulttuurisempi ja monimediaisempi kuin koskaan aikaisemmin. Oppilasaines on entistä heterogeenisempää, mikä luo tarpeen erilaisille oppijanpoluille. Koulun ja oppijoiden vapaa-ajan teksti-­ ja mediamaailmojen eriytyminen toisistaan haastaa kielikouluttajat pohtimaan oppimisen sisältöjä, toimintatapoja ja -­ympäristöjä uudelleen. Kielenoppimiseen ja -­opetukseen tarvitaan myös uudenlaista jatkumoajattelua (ks. Aalto et al. tässä julkaisussa), jotta kielikoulutuksen eri vaiheet niveltyisivät mielekkääksi kokonaisuudeksi. Fokusta on aika siirtää sisällöistä oppimis…

Las formas cotidianas de la felicidad y sus mandatos: Pedagogías del pensamiento positivo, trabajo docente y subjetividad en el neoliberalismo contem…

2020

Positive thinking constitutes one of the great traditions that lead to the idea of the subject as an entrepreneur of himself and is perhaps one of the best that has successfully condensed cultural, political, social and pedagogical processes linked to reflection on well-being in this historical time. The teaching work is especially moved by the pregnancy of these perspectives that challenge the pedagogical field and the education workers as ?agents of change, or at least one more school available to give the discussion on well-being and happiness (yours and the students?) is celebrated and encouraged. In this article, I intend to understand what is being built as pedagogical discourses abou…