Search results for " pratica"
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Diritti umani e ragion pratica
2014
L'articolo sostiene che la concezione aristotelica della ragion pratica è più capace di spiegare la pratica dei diritti umani rispetto alle concezioni alternative.
Razionalita' ed equilibrio riflessivo nell'argomentazione giudiziale
2008
Vi sono due idee molto diffuse nella maggior parte delle teorie contemporanee dell’argomentazione “pratica” e giuridica. La prima consiste nell’elaborare una concezione della razionalità costruita a immagine e somiglianza degli “dei”, i cui requisiti (ad esempio la conoscenza di tutti i fatti rilevanti, oppure la coerenza di tutte le nostre preferenze) sono così forti da essere impossibili da soddisfare compiutamente. La seconda è che la razionalità di un discorso o di una decisione dipende dalla sua conformità ad un insieme determinato di valori morali, valori spesso e volentieri concepiti in modo oggettivo. Nel presente volume si mostra che entrambe queste idee non sono condivisibili: la …
Perché obbedire al diritto? La risposta convenzionalista ed i suoi limiti
2010
Le risposte affermative alla domanda scelta come titolo del libro – Perchè ubbidire al diritto? – sono riconducibili a tre alternative: a) la normatività del diritto dipende dalla coazione (“modello del bandito”); b) la normatività del diritto dipende da ragioni morali (“modello della morale”); c) la normatività del diritto è indipendente sia dalla coazione sia da ragioni morali e deve essere ricondotta a “ragioni giuridiche” (“modello dell’autonomia”). Il convenzionalismo giuridico, che nasce con la practice theory of norms di Herbert Hart, è una versione del modello dell’autonomia. L’angolo visuale da cui in questo libro si guarda alla questione della normatività del diritto è proprio que…
A sessant’anni dalla Dichiarazione universale: la pratica dei diritti in un ordine globale: Presentazione
2009
I saggi contenuti in questo questo volume offrono nel loro insieme degli strumenti per tratteggiare i profili attuali della tutela dei diritti umani, così come avviatasi con l’adozione da parte dell’Assemblea generale delle Nazioni Unite, il 10 dicembre 1948, della Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo. I sessant’anni trascorsi si sono contraddistinti per il diffondersi di una pratica che, pur con i dovuti distinguo, ha assunto caratteri di omogeneità a livello globale. Notare che l’oggetto di studio sono i diritti umani in quanto pratica, e non (soltanto) le teorie sui diritti, è particolarmente importante. Infatti, una parte consistente del dibattito in materia di diritti sin dal…
Metafisica e maetafora. Interpretazioni aristoletiche
1999
Rasccolta di saggi dedicati all'interpretazione di specifici passi testuali di Aristotele, articolata, in vista di una rilettura sistematica della relazione fra metafisica e conoscenza morale
Una lenta deistituzionalizzazione della pratica sportiva
2014
Dallo sport istituzionalizzato alo sport deistituzionalizzato
L’idea di tempo libero nell’Italia degli anni Sessanta
2014
Tempo libero e pratica sportiva nell'immaginario italiano degli anni sessanta
La differenziazione tecnica delle attività sportive
2014
definizione e differenziaizone delle pratiche sportive
Il tempo dell´agire libero. Dimensioni della filosofia pratica di Kant.(Die Zeit des freien Handelns. Dimensionen der praktischen Philosophie Kants)
2014
Il presente lavoro si divide in tre parti. La PRIMA PARTE Il tempo qualitativo della soggettività morale indaga gli elementi della determinazione della volontà intesa come sintesi di elementi normativi, valutativi e motivanti. Mostrando gli elementi di universalizzazione delle massime e di concretizzazione della legge come un unico processo di formazione delle massime, si sottolinea un elemento dinamico proprio della scelta; lo stesso ‘fatto della ragione’ si mostra come un’attività dinamica d’instaurazione di un’ontologia della prassi. Analizzando la struttura aperta della massima e del processo del suo formarsi sembra che la teoria morale kantiana abbia implicitamente posto a priori le ba…
L'interazione tra le esperienze formative del laboratorio, del tirocinio e delle lezioni
2012
Per favorire l’acquisizione della competenza professionale specifica del maestro è stata progettata e sperimentata una modalità formativa, rivolta agli studenti iscritti, nell’anno accademico 2008-2009, al primo ed al secondo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria, in grado di integrare la teoria con la pratica. To favor the acquisition of specific professional competence of the teacher has been projected and experimented a training method, revolt to the enrolled students, in academic year 2008-2009, to the first one and the second year of the course of degree in Sciences of the Primary Formation, that integrates theory with practice.