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Promuovere negli uomini la scelta di prepararsi all’esercizio della professione di maestro di scuola primaria
2022
The sixth principle of the Charte de la Ligue Internationale de l’Education Nouvelle of 1921 emphasizes the concept of coeducation. The definition of this concept provides interesting insights to launch a proactive debate on the need to increase the male presence in primary school teaching staff. First of all, some results of empir- ical research that support the request to increase the number of male teachers in the primary school are displayed. Secondly, the most significant measures adopted by some States to promote the figure of the male primary school teacher are described. Finally, a few proposals are made on what could be done in Italy.
Manuale Breve Diritto Penale
2010
Il volume analizza, con un taglio concreto e un linguaggio chiaro ed immediato, tutti i profili istituzionali del diritto penale sia di parte generale che di parte speciale e, pertanto, si rivolge sia a studenti universitari che a tutti coloro che si apprestano ad affrontare le prove per l'abilitazione alla professione forense o all'esame di uditore giudiziario. Il volume analizza, con un taglio concreto e un linguaggio chiaro ed immediato, tutti i profili istituzionali del diritto penale sia di parte generale che di parte speciale e, pertanto, si rivolge sia a studenti universitari che a tutti coloro che si apprestano ad affrontare le prove per l'abilitazione alla professione forense o all…
Inclusion of immigrant children
2018
The Middle East and sub‐Saharan African countries have been suffering by wars during last few years and therefore Europe meets new challenges that are caused by new waves of refugees, which are crossing the boarders of Europe every day. Majority of migrants is consisting of young or more than young people, forced to abandon their own homes, their own cities, their own schools. Although this could look like talking about individual dramas, abandoning schools and depriving a whole generation of education means, really, prejudicing the future of the whole society and prejudicing the future of the countries of origin, which would be deprived of potential future productive and managerial classes…
PROMOTING INCLUSION BY BRINGING EDUCATION OUT-DOORS: OUTCOMES OF EXPLORATORY RESEARCH WITH TEACHERS
2023
Signing the Agenda 2030 in 2015, 193 Member Countries of the United Nation unequivocally declared the intention to pursue their efforts to actively restructure a sustainable world. Inter alia, through Goal 4, the Agenda links the achievement of sustainable and democratic development to the theme of inclusion, which has been animating both the pedagogical and political international debate for more than two decades. What stands out is the need to address the education to all, no one excluded, in order to foster the human empowerment at a personal, community and social level. That indistinguishably means to give all students a fair opportunity to flourish and fully realize their potential, in…
ENHANCING INCLUSION THROUGH TEACHERS’ SELFASSESSMENT
2015
In last years the issue of teacher education is high on the policy agenda across Europe and globally and the role of teachers and therefore of teacher education in moving towards a more inclusive education system is being recognized. The changing role of teachers is increasingly acknowledged, emphasizing the need for significant changes in the way teachers are prepared for their professional roles and responsibilities. This paper, based on educational challenges required today by society particularly related to demand of community, inclusion, respect for diversity, proposes to promote a culture of self-assessment that improve teaching, by training actions needed to help pupils with special …
Teacher Training in Linguistic Diversity within Inclusive Education: Cooperation between Non-governmental Non-profit Organizations and Educational In…
2020
Esta tesis examina la colaboración entre las las organizaciones no gubernamentales sin ánimo de lucro centradas en los alumnos con una lengua materna diferente y los centros escolares de tres zonas geográficas europeas: República Checa, Italia y España. Responde a tres preguntas de investigación: (1) ¿Qué servicios ofrecen las organizaciones sin ánimo de lucro a los profesores? (2) ¿Cómo ven las organizaciones no lucrativas la cooperación actual? (3) ¿Conocen los profesores la existencia de organizaciones sin ánimo de lucro en este ámbito y están interesados en dicha cooperación? Se emplea un enfoque de métodos mixtos, aplicando un cuestionario a 34 organizaciones sin ánimo de lucro (9 chec…
INSEGNANTI CAPOVOLTI. La metodologia del Flipped Teaching nella classe di Lingua
2018
La qualità inclusiva della scuola: dalle pratiche didattiche al profilo del docente inclusivo
2018
L’attenzione della ricerca pedagogica e didattica si rivolge con sempre maggiore consapevolezza ai fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la produzione e l’incremento di pratiche didattiche inclusive. Attraverso la ricerca si sono voluti mettere a fuoco tali fattori chiave con la redazione di appositi strumenti che ne permettessero il controllo e la valutazione. Questo lavoro documenta una ricerca della durata di tre anni che ha visto coinvolti docenti in servizio, docenti in formazione frequentanti il terzo anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e alunni della scuola pri…
QUALITÀ DELL’INCLUSIONE & INCLUSIONE DI QUALITÀ La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva
Lo scenario internazionale si sta muovendo rapidamente verso la promozione di una scuola inclusiva. In Italia, questa realtà è affrontata da molti anni, ma le trasformazioni e il confronto internazionale hanno sollevato nuove domande e riflessioni critiche. In particolare l’attenzione oggi è posta su quello che, come affermato nel corso della Conferenza internazionale dell'UNESCO (2013), è considerato il fattore chiave dei processi di integrazione e di inclusione: la formazione degli insegnanti. L’attenzione della ricerca pedagogica viene posta sui fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la …
Outdoor Education come vettore di inclusione. Un’indagine esplorativa
2022
Le tematiche dell’inclusione e dello sviluppo sostenibile rappresentano oggi, senza dubbio, uno dei terreni di dibattito fondamentali per una riflessione pedagogica, intrinsecamente connessa con la prassi in un circolare sapere-agire trasformativo, mossa verso la promozione di forme autentiche di convivenza democratica e di cittadinanza globale nell’ottica della costruzione di un’identità plurale e di un armonioso sviluppo umano. L’educazione inclusiva assume allora i connotati di un’educazione democratica i cui valori fondamentali dell’ambiente e dei contesti, della comunità e della partecipazione sono rivolti a tutti. Nel contesto italiano, il documento di lavoro L’autonomia scolastica pe…