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The basic curriculum as a model for the right to a quality education
2018
En el presente artículo se analiza, desde un enfoque amplio, el derecho que toda persona tiene a la educación. Es decir, tomamos como principio la idea de que para el disfrute. pleno de este derecho esencial y universalmente reconocido no basta con el mero acceso a la escuela, sino que es necesario que el alumnado reciba unos aprendizajes fundamentales. Estos se tienen que garantizar, principalmente durante la etapa de escolarización obligatoria, a través del currículum –el instrumento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje–. Un currículum básico compuesto por aquellos conocimientos que nadie debe ignorar, para así poder asegurar que todos los alumnos y alumnas, sin excepciones,…
Education for development in the university context. Why and for what?
2021
La educación para el desarrollo se ha venido popularizando progresivamente en las universidades españolas en paralelo con la extensión de la cooperación para el desarrollo entre estas. La educación para el desarrollo se ha visto como una oportunidad para promover el compromiso social de la Universidad y fomentar valores de solidaridad y justicia a través de la formación universitaria. La educación para el desarrollo ha puesto de relieve el componente educativo de la Universidad, a menudo subsumido por el afán formativo. Sin embargo, el alcance de la educación para el desarrollo y, sobre todo, su transversalización en los programas de estudio universitarios siguen siendo muy limitados. El ob…
Paul Ricoeur's Surprising Take on Recognition
2011
This essay examines Paul Ricœur’s views on recognition in his book The Course of Recognition. It highlights those aspects that are in some sense surprising, in relation to his previous publications and the general debates on Hegelian Anerkennung and the politics of recognition. After an overview of Ricœur’s book, the paper examines the meaning of “recognition” in Ricœur’s own proposal, in the dictionaries Ricœur uses, and in the contemporary debates. Then it takes a closer look at the ideas of recognition as identification and as “taking as true.” Then it turns to recognition (attestation) of oneself, in light of the distinction between human constants (and the question “What am I?”), and h…
The Dialectic Between Strength and Weakness in Dostoevsky (1860-1864). Ideology as Key for the Interpretation
2013
Los estudios críticos de la obra de Dostoievski evitan relacionarla con su ideología. El presente trabajo parte del supuesto de que la confrontación de la obra literaria con la ideología del autor puede proporcionar algunas claves decisivas para la comprensión de conceptos compartidos por ambos campos. Se ha analizado las categorías de fortaleza y debilidad, como nódulos importantes en la malla conceptual-imaginativa. El trabajo se limita a un periodo esencial de la obra de Dostoievski, 1860-1864, puesto que hay un consenso generalizado en que es clave para la evolución de su obra madura. Critical studies of Dostoevsky’s work usually avoid relating it to ideology. This essay assumes that th…
Scientific power in the Spanish press during the Pandemic : a portrait of new leaders while explaining its risk
2021
This work is based on the mediatisation of society theory, which establishes more attached importance and the presence of the mass media as mediators in various social processes, as well as on Production Studies, that analyse creative skills to draw an audience, to apply these theories to the media representation of the COVID-19 pandemic. The objective is to analyse how the generalist media have represented male/female scientists, who have become social benchmarks during the first COVID-19 wave in Spain. Our initial hypothesis considers that the purpose of the mediatisation of scientific discourse was to contribute answers to, and to keep society calm, in an uncertainty context. By content …
Stolen innocence? Observance of the EU Directive on presumption of innocence by Spanish crime reporting
2021
This paper examines the compliance of Spanish crime reporting with the principles of the 2016 EU Directive on presumption of innocence, which aims at preventing the publication of information that might bias the public and the jurors against the suspect. A content analysis applied to a sample of 200 crime news stories published by eleven of the most popular print and online news platforms in 2018 reveals that the Spanish press coverage of crime is centered around the pre-trial and sentence stages, with little attention to the oral trial. The full name and the face portrait of the suspect appear in roughly one-third of the stories, but this overwhelmingly happens in news stories reporting on…
La educación ambiental y el desarrollo sostenible: conceptualización del profesorado de formación inicial de secundaria
2008
Después de más de 30 años de hacer esfuerzos para implantar la EA, en el año 2005 se instituye la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Esto puede ser una buena ocasión para relanzar la EA, pero para que sea así, ha de asumirse por el profesorado. Nos planteamos en que medida la proclamación de la Década está teniendo repercusiones reales o simplemente ha sido un mensaje de buena voluntad lanzado por las Instituciones. Una forma de saberlo es analizar la concepción que futuros docentes tienen respecto a los términos de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible. El trabajo de investigación que se presenta, es el resultado de un estudio sobre la concepción de los términos Ed…
Resonancia cultural y consonancia informativa como elementos favorecedores de la simbiosis discursiva entre activismo y periodismo en protestas educa…
2020
El movimiento neocon que impulsó la protesta contra Educación para la Ciudadanía se reactivó con el anuncio del Ejecutivo de Pedro Sánchez de introducir una nueva asignatura de valores cívicos y éticos en el currículo escolar. Esta investigación analiza los mensajes difundidos por las principales organizaciones conservadoras para determinar el protagonismo que este tema tuvo en su producción comunicativa y si responden a un marco de acción colectiva. Además, se contrasta dicho discurso con el que plantearon las mismas entidades entre 2004-2008 y se estudia su reproducción en la prensa ideológicamente afín. Se analizan los mensajes de estos grupos en Twitter (n = 131) y en sus webs (n = 11) …
La metodología de la Flipped Classroom (FC) en la práctica didáctica de los docentes universitarios. Hacia una definición del modelo didáctico a part…
2022
El trabajo de investigación que se presenta aborda el tema de la implementación del Flipped Classroom, o clase invertida, en el contexto universitario. Flipped Classroom es un método formativo activo, que consiste en invertir los tiempos y espacios de aprendizaje. Al implementarlo, el profesor prepara y proporciona al alumnado los contenidos a estudiar con antelación, de manera que, en el tiempo de clase, hay más posibilidades para hacer ejercicios y practicar los conceptos aprendidos durante el autoestudio. Además, en este proceso juega un papel fundamental el feedback que el docente da a sus alumnos sobre su nivel de comprensión, así como los resultados del aprendizaje y los comentarios q…
Alain Badiou y la educación como proceso de subjetivación a través de verdades
2021
El siguiente texto presenta algunas tesis acerca de lo que puede aportar la obra del filósofo francés Alain Badiou en el debate acerca de la situación actual de la educación. Para ello se hará una lectura de su obra en clave propedéutica. La hipótesis de partida es que dicha obra puede leerse como un proyecto de recuperación de la filosofía entendida como una educación a través de verdades. Para ubicar esta tesis en el debate educativo contemporáneo se utilizará la teoría elaborada por Gert Biesta, quien ha construido en las últimas décadas un sistema de pensamiento que ofrece un marco teórico con el que fundamenta propuestas educativas alternativas a las tendencias individualistas, funcion…