Search results for "AAT"

Yläkoulun oppilaiden ja opettajien käsityksiä verkkokiusaamisesta vuorovaikutusilmiönä

2012

Kuten kasvokkaisessa myös teknologiavälitteisessä vuorovaikutuksessa voi ilmetä kiusaamista. Patchinin ja Hindujan (2006, 152) mukaan teknologiavälitteinen kiusaaminen (engl. cyberbullying) tarkoittaa tarkoituksellista ja toistuvaa toisen ihmisen vahingoittamista median tai elektronisen tekstin välityksellä. Tällaista kiusaamista voi tapahtua kännykän, internetin tai näiden molempien välityksellä (Kowalski, Limber & Agatston 2008; Campbell 2005). Tämän artikkelin1 tavoitteena on tarkastella sitä, millainen vuorovaikutusilmiö verkkokiusaaminen on oppilaiden ja opettajien käsityksissä. Artikkelin toisena tavoitteena on tarkastella oppilaiden ja opettajien käsityksiä ilmiön vakavuudesta se…

Erityisoppilaiden sosiaalinen integroituminen luokkayhteisöön

2001

Toimiva yhteistyö : työelämän vuorovaikutussuhteet, tiimit ja verkostot

2012

Hajautettu organisaatio ja sen haasteet

2008

Kandidaatintutkielman tarkoituksena on esitellä lukijalle hajautettu organisaatio ja sen käsite. Tutkielmassa käsitellään hajautetun organisaation eri piirteitä ja haasteita. Tutkielman päämääränä on vastata tutkimusongelmaan, eli siihen mikä on hajautettu organisaatio ja mitkä ovat sen haasteet? Tutkielma on tehty tutustumalla aikaisempiin tutkimuksiin ja kirjallisuuteen. Menetelmänä on siis käytetty menetelmänä kirjallisuuskatsausta. Aluksi tutkielmassa määritellään hajautetun organisaation käsite, jonka jälkeen tutkitaan hajautetun organisaation toiminnassa käytettäviä tietojärjestelmiä ja erilaisia hajautetun organisaation piirteitä. Tämän jälkeen tutkielmassa esitellään hajautetun orga…

Vuorovaikutustehtävät virtuaalitiimien tapaamisissa

2015

Artikkelissa analysoidaan virtuaalitiimien vuorovaikutustehtäviä (engl. task), joilla tarkoitamme tiimin toteuttamia vuorovaikutustoimintoja, kuten tuen jakamista, ideointia ja päätöksentekoa. Ryhmäviestinnän tutkimustraditiossa vuorovaikutustehtävä on nähty merkittävänä tiimin vuorovaikutuksen rakentumisessa. Tiimin rakenteistumisen näkökulmien mukaan tiimi tuottaa ja uusintaa rakenteitaan – kuten vuorovaikutustehtäviään – vuorovaikutuksessa. Tavoitteena on selvittää, 1) millaisia vuorovaikutustehtäviä teknologisia alustoja käyttävien virtuaalitiimien tapaamisissa rakentuu ja 2) miten vuorovaikutustehtävät puolestaan rakentavat virtuaalitiimien tapaamisia. Laadullisessa tutkimuksessa tarka…

Taiteesta työhyvinvointia? : improvisaatio- ja vuorovaikutuskoulutukset työyhteisöissä

2011

Tutkielmani käsittelee työyhteisöille suunnattuja improvisaatio- ja vuorovaikutuskoulutuksia, niiden luonnetta ja merkitystä. Improvisaatioteatterin harrastaminen on hauskaa ja sen katsominen viihdyttävää, joten minua kiinnostaa selvittää miten improvisaation positiivisuudesta kumpuavaa asennetta saadaan tartutettua työyhteisöihin. Tarkastelen aihetta taiteen ja työhyvinvoinnin näkökulmista, joten tutkielmani sivuaa jossain määrin kulttuuripolitiikassa käytävää ajankohtaista hyvinvointikeskustelua taiteen ja kulttuurin vaikutuksista. Teatteritaiteen piiristä nousevan improvisaatiometodin soveltaminen työyhteisöjen koulutuksiin tekee siitä mielenkiintoisen tutkimuskohteen taidekasvatukselle.…

Opettajien työhyvinvointi ja sen yhteys pedagogisen työn laatuun

2020

The aim of the study was to examine the factors related to teachers’ stress and well-being at work, and how teachers’ occupational well-being is associated with the pedagogical quality of their work in the classroom. Moreover, we investigated the factors related to teachers’ work engagement and recovery from work. Questionnaire data was collected from 54 first grade teachers from Central Finland in fall 2017 and spring 2018. The questionnaire included background information about the teacher and the class, the teachers’ experiences of their occupational well-being, work-related stress, and burnout, as well as their recovery from work, work engagement, and interactional style in the classroo…

Lasten kuuleminen, osallistuminen ja vaikuttaminen esiopetuksessa

2005

Miten opettaja rakentaa pedagogisen auktoriteetin? Otteita opettajan arjesta

2002

Laadullisen tutkimuksen päätavoitteena oli pureutua siihen, miten opettaja ymmärtää ja rakentaa pedagogisen auktoriteettinsa koulun arjessa. Koska auktoriteettisuhde ei todennu ajatuksissa, puheessa ja kuvitelmissa, tutkin myös, miten auktoriteetti toimii ja saa oikeutuksen luokkatilanteessa. Pedagoginen auktoriteetti liitetään taustakirjallisuudessa toisaalta varsinaisen vallankäytön ulkopuoliseen, kasvatukseen liittyvään auktoriteettisuhteeseen, toisaalta korostetaan henkilösuhteen merkitystä auktoriteettisuhteen muotoutumisessa. Työn peruskysymys on sama kuin työn nimi: Miten opettaja rakentaa pedagogisen auktoriteetin? Osakysymyksiä ovat seuraavat: Mitä ilmiöön pedagoginen auktoriteetti…

The Quality of Teacher-child Interactions and Teachers’ Occupational well-being in Finnish Kindergartens: A Person-centered Approach

2022

Research Findings: The aim of the present study was to identify profiles of kindergarten teachers based on the observed quality of interactions with the children in their classrooms and to explore possible differences between the profiles in terms of teachers’ occupational well-being and teacher and classroom characteristics. Participants were 54 Finnish kindergarten teachers whose interactions with children were observed with the Classroom Assessment Scoring System (CLASS Pre-K). The teachers also completed a questionnaire about their occupational well-being. Four interaction profiles were identified: Highest Quality, Moderate Quality, Lower Quality with Limited Negativity, and Lower Quali…