Search results for "Accès"

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Du lycée à l'emploi, une transition difficile

1995

National audience

Enquête d'insertionEnquête IVA[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAccès à l'emploiInsertion professionnelle des jeunesLycéeComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Vers une démocratisation de l'éducation et de la formation par les MOOC ?

2017

International audience; De nombreux chercheurs, en sciences de l'éducation, se sont intéressés à étudier récemment les pratiques enseignantes selon l'approche ergonomique du travail (e.g. Coutarel et al., 2015 ; Delvolvé & Margot, 2001 ; Durand & Veyrunes, 2005 ; Ria, 2008 ; Simar & Jourdan, 2011). Selon cette approche, la mise en ouvre des prescriptions officielles par le professeur dans sa classe est systématiquement précédée par un processus de questionnement professionnel fait au sein du collectif de travail de l'école. Et ce, afin de proposer une réponse commune à ces prescriptions (Amigues, 2002). Ce travail du collectif-enseignant serait à l'origine de la diversité des pratiques des …

Enseignement en ligneDéterminantInégalité d'accès à l'éducationDémocratisation de l'enseignement[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationPratique numériqueAccès à l'enseignement supérieur
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MOOCs : Vers une reproduction des inégalités sociales ? Etude de 14 MOOCs de la plateforme nationale France Université Numérique (FUN)

2016

International audience

Enseignement en ligneDéterminantInégalité d'accès à l'éducationDémocratisation de l'enseignement[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationPratique numériqueFranceComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieur
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FUN: "Attack of the CLOM, Revenge of the entropy"

2018

International audience

Enseignement en ligneTechnologie numériqueAccès à la formation/[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAccès à l'éducationComputingMilieux_MISCELLANEOUSTechnologie de l'enseignement
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L'accès à la formation professionnelle continue dans le secteur de la construction

1992

EntrepriseComparaison internationaleEspagneSecteur de la constructionLuxembourg[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education/Comparaison internationaleAccès à la formation continue[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance
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Les aspirations dans leur contexte : une analyse empirique à l'entrée dans l'enseignement supérieur

2008

08108

Environnement éducatifOrientation scolaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEffet contextuel[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationChoix scolaireAspiration scolaireAccès à l'enseignement supérieurInégalité sociale
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Quand les choix d'études sont affectés par le contexte de scolarisation

2008

08107

Environnement éducatifOrientation scolaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEffet contextuel[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationChoix scolaireFranceAspiration scolaireAccès à l'enseignement supérieurInégalité sociale
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L'accès à la formation professionnelle continue dans le secteur de la construction : le cas de l'Espagne et du Grand-Duché de Luxembourg

1992

série Panorama, analyse comparéeRéférence interne : 92091; Pour les deux pays concernés ces monographies analysent l'organisation de la formation professionnelle dans le secteur du BTP, les modalités d'accès à la formation et l'état du secteur. Des éléments de comparaison sont ensuite proposés.

EspagneComparaison internationaleSecteur de la constructionLuxembourg[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAccès à la formation continue[ SHS.ECO ] Humanities and Social Sciences/Economies and finances[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance
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La demande d'éducation à l'issue de l'enseignement secondaire

1978

Etude longitudinale[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/SociologyChoix d'orientation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationDemande d'éducationCohorte scolaireBachelierEnseignement supérieurBaccalauréatEnseignement secondaireAuto-sélectionFranceAccès à l'enseignement supérieur[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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L'accès à la formation professionnelle continue des diplômés de l'enseignement supérieur européen et japonais

2002

9èmes journées d'études CÉREQ / LASMAS-Institut du Longitudinal / IREIMAR. L'analyse longitudinale du marché du travail. Université de Rennes 1 - Céreq-Bretagne, 15-16 mai 2002 / Centre d'études et de recherches sur les qualifications; International audience

EuropeDiplômé de l'enseignement supérieurJaponComparaison internationale[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAccès à la formation continue
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