Search results for "Autism"
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Selección de publicaciones de Mª Inmaculada Fernández Andrés, profesora de la Universitat de València
2021
Mª Inmaculada Fernández Andrés estuvo vinculada a la Universitat de València como estudiante, personal investigador en formación y posteriormente profesora desde 1997 hasta su fallecimiento el 29 de octubre de 2019. En este texto, algunos de sus compañeros y compañeras en la universidad le rendimos un pequeño homenaje. En cada sección del texto, una o varias de las personas que coincidimos con Inma hemos escogido alguno de los trabajos que elaboramos con ella, o en los que ella participó de un modo u otro. Por motivos de derechos de autor, no reproducimos aquí el texto completo de las publicaciones, sino que proporcionamos el enlace para el acceso a texto completo en los casos en que está d…
Cranio-Facial Characteristics in Children with Autism Spectrum Disorders (ASD)
2019
Background: Cranio-facial anomalies frequently occur in neurodevelopmental disorders because both face and brain are derived from neuroectoderm. The identification of differences in the facial phenotype of children with Autism Spectrum Disorders (ASD) may reflect alterations in embryologic brain development in children with ASD. Methods: we evaluated 33 caucasian children with ASD using a 2D computerized photogrammetry. Anthropometric euclidean measurements and landmarks located on the soft tissue of the face and head, were based on five cranio-facial indexes. Relationships between anthropometric z-scores and participant characteristics (i.e., age, Global IQ, severity of autistic symptoms m…
Haasteena Asperger-oppilas : laadullinen tutkimus strukturoinnin käyttämisestä autististen opetuksessa
2003
El trastorn de l'espectre autista i les aules de comunicació i llenguatge: coneixements dels futurs mestres, efectivitat de la metodologia TEACCH i a…
2018
L’augment de la prevalença dels xiquets diagnosticats amb trastorn de l’espectre autista (TEA) en els últims anys (Christensen et al., 2016), junt a la promulgació del principi d’inclusió establert a les darreres lleis educatives (LOE, 2006; LOMQE, 2013), ha comportat que l’atenció d’aquests xiquets siga una vertadera necessitat social, sobre la qual el professorat requereix estar preparat. Tot i que tradicionalment no ha estat contemplat als criteris diagnòstics, diversos estudis han evidenciat que gran part dels xiquets amb TEA presenten alteracions en el processament sensorial de la informació (per ex.: Ashburner et al., 2008; Ben-Sasson et al., 2009; Lai et al., 2011; Tomchek et al., 20…
The role of linguistic and cognitive factors in emotion recognition difficulties in children with ASD, ADHD or DLD
2020
Abstract Background: Many children with neurodevelopmental disorders such as autism spectrum disorder (ASD), attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) or developmental language disorder (DLD) have difficulty recognizing and understanding emotions. However, the reasons for these difficulties are currently not well understood. Aims: To compare the emotion recognition skills of children with neurodevelopmental disorders as well as those children’s skills with the skills of their typically developing (TD) age peers. Also, to identify the role of underlying factors in predicting emotion recognition skills. Methods & Procedures: The 6–10‐year‐old children (n = 50) who participated in th…
Autistisen lapsen arkipäivää : tapaustutkimus 5-vuotiaasta pojasta
2002
Resiliencia en padres y madres de niños con trastornos del espectro autista
2016
Los programas de Atención Temprana cada vez más tienen en cuenta atender a la familia del niño con trastorno del desarrollo. La familia y el entorno familiar y también social del niño tienen un papel muy activo y determinante en la interacción social que provocará el desarrollo madurativo del cerebro del niño. Desde la Atención Temprana se evalúa a la familia, se le da asesoramiento e información sobre lo relacionado con el trastorno del hijo, se interviene sobre sus dificultades o se promueven grupos de ayuda o redes de apoyo social. Es importante atender la adaptación de la familia y sus miembros a la situación que se produce en el momento del diagnóstico del trastorno y en el desarrollo …
"Ja vielä kerran alusta" : musiikkikasvattajan mahdollisuudet OCD- ja ASD-oppilaiden tukemisessa
2017
Musiikkikasvattaja saattaa työssään kohdata monenlaisia oppijoita, sillä musiikissa ei yleensä järjestetä minkäänlaista erityisopetusta. Useimmiten erityisoppilailla on kuitenkin hyvät mahdollisuudet osallistua musiikinopetukseen olettaen, että musiikinopettajalla on riittävän hyvät työkalut voidakseen tukea näitä erityisoppilaita ammattimaisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Erilaisiin diagnooseihin perehtyminen ja omien pedagogisten tietotaitojen päivittäminen ovat ensisijaisia tapoja auttaa erilaisia oppijoita selviämään koulumaailman haasteista ja saamaan hyviä kokemuksia musiikintunneilta. OCD:ssä (pakko-oireisessa häiriössä) ja ASD:ssä (autismin kirjossa) on paljon samanlaisia piirteitä.…
Autism spectrum disorder and schizophrenia – similarities between the two disorders with a case report of a patient with dual diagnosis
2023
This paper presents the genetic, molecular and neuroanatomical similarities between autism spectrum disorder (ASD) and schizophrenia using the case report of a 34-year-old female patient with a previous diagnosis of schizophrenia as an example. As a result of repeat hospitalization, expanded history, psychological testing and verification of persistent symptoms of psychopathology, a cooccurring diagnosis of autism spectrum disorder was made.