Search results for "Berna"

showing 10 items of 305 documents

Sorolla entre naranjos (1902-1916)

2015

UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASBernat 211 225:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]0211-5808 9678 Archivo de arte valenciano 411618 2015 96 5286924 Sorolla entre naranjos (1902-1916) Montagud Piera
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Nuevas consideraciones en torno al palacio de Mosén Sorell en Valencia

2016

UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASFederico 97 110:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]0211-5808 9678 Archivo de arte valenciano 446845 2016 97 5767297 Nuevas consideraciones en torno al palacio de Mosén Sorell en Valencia Iborra Bernad
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Bernat Joan Cetina, platero de la primera mitad del s. XVI (1482-1562)

2017

UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASReyes 123 136:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]0211-5808 9678 Archivo de arte valenciano 474074 2017 98 6211298 Bernat Joan Cetinaplatero de la primera mitad del s. XVI (1482-1562) Candela Garrigós
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El arquitecto Bartolomé Ribelles en la parroquia de San Juan Bautistade Cabanes

2017

UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASSebastiá EsteveMª AmparoVentura RiusAlbert 211 226:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]0211-5808 9678 Archivo de arte valenciano 474074 2017 98 6211304 El arquitecto Bartolomé Ribelles en la parroquia de San Juan Bautistade Cabanes Iborra BernadFederico
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Sharqui. Cuando se rasca al corazón. Entrevista a Juan Bernardo Pineda

2021

UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASrevista de investigación musical: territorios para el arte 590908 2021 7 8182085 Sharqui. Cuando se rasca al corazón. Entrevista a Juan Bernardo Pineda ArnalPineda Pérez:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]Juan Bernardo 557 563territorios para el arte 590908 2021 7 8182085 Sharqui. Cuando se rasca al corazón. Entrevista a Juan Bernardo Pineda Arnal [revista de investigación musical]Rafa2386-8260 13268 Itamar
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Las Agendas 21 Locales en la Provincia de Valencia: Análisis de los municipios firmantes de la Carta de Xàtiva

2015

Los problemas medioambientales se han ido incrementando hasta adquirir dimensiones planetarias. Por lo que se hace necesario buscar la compatibilidad entre el crecimiento y la protección del medio ambiente. En este sentido, en la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro en 1992, se adquirió el compromiso de establecer políticas acordes con el desarrollo sostenible, a través de la implantación de las Agendas 21 Locales. Este documento reconoció el papel fundamental de las ciudades y pueblos, al considerar que es la unidad más pequeña donde se pueden dar solución a los problemas. El capítulo 28 del Programa 21 recogió la obligación de…

UNESCO::CIENCIAS ECONÓMICAS::Organización industrial y política públicagobernanzagestión ambiental:CIENCIA POLÍTICA::Relaciones internacionales ::Política internacional [UNESCO]:PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos [UNESCO]ecologíaplan de acciónenvironmental management:CIENCIAS ECONÓMICAS::Organización industrial y política pública [UNESCO]UNESCO::CIENCIA POLÍTICA::Administración pública::Servicios públicosadministración públicacarta de xàtivaecoauditoríaUNESCO::CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL ESPACIO::Otras especialidades de la tierra espacio o entornoUNESCO::CIENCIA POLÍTICA::Relaciones internacionales ::Política internacional:SOCIOLOGÍA::Problemas sociales::Calidad de vida [UNESCO]:PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educación [UNESCO]medioambientedesarrollo sostenibleUNESCO::CIENCIAS JURÍDICAS Y DERECHO::Derecho internacional::OtrasUNESCO::SOCIOLOGÍA::Problemas sociales::Calidad de vidaUNESCO::CIENCIA POLÍTICA::Vida política::Comportamiento políticosustainable development:CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL ESPACIO::Otras especialidades de la tierra espacio o entorno [UNESCO]UNESCO::PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos:CIENCIA POLÍTICA::Administración pública::Servicios públicos [UNESCO]UNESCO::CIENCIA POLÍTICA::Relaciones internacionales ::Tratados y acuerdos internacionalessociologíadiagnóstico ambientalUNESCO::PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educaciónagenda 21 localagenda 21 escolar:CIENCIAS JURÍDICAS Y DERECHO::Derecho internacional::Otras [UNESCO]environmental educationeducación ambiental:CIENCIA POLÍTICA::Vida política::Comportamiento político [UNESCO]política ambiental:CIENCIA POLÍTICA::Relaciones internacionales ::Tratados y acuerdos internacionales [UNESCO]educaciónparticipación
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Ética de las organizaciones no gubernamentales de desarrollo. Un análisis de su responsabilidad moral en el marco de una ética del desarrollo de los …

2011

Este trabajo da cuenta de algunos de los debates que enfrentan las ONGD, proponiendo criterios éticos que permitan acrecentar su credibilidad y legitimidad de cara a la opinión pública y ante el Estado. Este punto es relevante para este sector, porque en él se juega su supervivencia financiera y su credibilidad pública. Pero también es importante para un público amplio, que busca formarse un juicio crítico sobre estas instituciones, lo que hacen, y lo que deberían hacer. Comunmente la bibliografía que describe lo que las ONG hacen, que muestran sus proyectos de forma testimonial y vivencial. Pero es muy poca la bibliografía que se detiene a pensar en las ONG mismas, como tales, su identidad…

UNESCO::FILOSOFÍAUNESCO::ÉTICAUNESCO::CIENCIA POLÍTICAUNESCO::SOCIOLOGÍAorganizaciones no gubernamentalesética del desarrollosociedad civil
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Facetas económicas de la Gobernación General bajo Juan II

1975

UNESCO::HISTORIAFiscalidadaGobernaciónValencia:HISTORIA [UNESCO]Cuentas
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El gobernador en la Hispania romana

1991

EL ARTICULO EXAMINA LAS PROCEDENCIAS DEL CARGO DE GOBERNADOR Y SUS DISTINTAS PECULIARIDADES. POR OTRA PARTE LAS COMPETENCIAS, DETENIENDONOS EN LO MILITAR, JURIDICO, ADMINISTRACION, OBRAS PUBICAS, ETC. Y CONSECUENCIAS QUE ELLO CONLLEVARA. ASIMISMO SE EXPONEN LAS RESPONSABILIDADES, SUS LAXITUDES, ASI COMO DIVERSOS CASOS CONCRETOS EN QUE NO SE DARA ESTA LAXITUD POR UNA SERIE DE CIRCUNSTANCIAS. (A)

UNESCO::HISTORIA::Historia por épocas::Historia antiguaCargos públicosCompetenciasGobernadoresImperio romano:HISTORIA::Historia por épocas::Historia antigua [UNESCO]
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5 - 6 gadu vecu bērnu iztēles sekmēšana vizuālās mākslas nodarbībās pirmsskolā

2018

Kvalifikācijas darba tēma: „5 – 6 gadu vecu bērnu iztēles sekmēšana vizuālās mākslas nodarbībās pirmskolā”. Darba mērķis: izpētīt 5 līdz 6 gadu vecu bērnu iztēles pilnveides iespējas vizuālās mākslas nodarbībās pirmskolas izglītības iestādē. Bērna iztēli un radošumu, bērna neatkārtojamību ir nepieciešams attīstīt, nevis apslāpēt, līdz ar to, pedagoģiskajā procesā svarīgi ir nenoteikt stingrus stereotipus, nenovilkt robežas, īpaši mākslas jomā, ir jāpielieto netradicionālas metodes, jāļauj bērniem izpausties. Iztēle ir dota katram bērnam jau no dzimšanas, bet tā ir pasīvā formā, līdz ar to, attīstama. Bērna iztēli var veicināt, attīstīt lasot bērnam pasakas, dziedot ,klausoties dziesmas, spē…

VecvagareKristinePirmsskolas pedagoģijaIztelesBernaRakstina
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