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Tecnica dell'acidificazione dei vini

2008

vini bianchi acidificazione ac. tartarico ac. lattico ac. malicoSettore AGR/15 - Scienze E Tecnologie Alimentari
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Produzione di vini bianchi senza l’uso di solfiti

2014

vini senza solfiti sedimentazione statica a freddoSettore AGR/15 - Scienze E Tecnologie Alimentari
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Esperienze di vinificazione di varietà autoctone siciliane con protezione del mosto dalle ossidazioni

2008

vinificazioni in riduzione cultivar autoctone siciliane aromi tioliciSettore AGR/15 - Scienze E Tecnologie Alimentari
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Análisis de la implantación y eficacia de la videoconferencia en el proceso penal español: hacia una modernización de nuestro sistema de justicia pen…

2014

Esta tesis trata sobre la necesaria modernización del sistema de justicia penal español, analizando el uso de la videoconferencia como instrumento para la práctica de determinadas diligencias procesales, sin que ello implique una merma de los derechos procesales y las garantías constitucionales de los ciudadanos, con el objetivo de lograr una justicia más eficiente, abaratando costes y siendo más accesible para los ciudadanos, logrando en muchos casos, una mejor protección de la víctimas especialmente vulnerables en su comparecencia ante un Juzgado, como son las víctimas menores de edad o las mujeres víctimas de violencia de género. This thesis treats about the necessary modernization of th…

violencia de géneroUNESCO::CIENCIAS JURÍDICAS Y DERECHO::Derecho y legislación nacionales::Derecho penalderecho penal y procesal penal del enemigovideconferencia proceso penal Estados Unidosproceso penalsociedad del riesgo:CIENCIAS JURÍDICAS Y DERECHO::Derecho y legislación nacionales::Derecho penal [UNESCO]auxilio judicialparticipación virtual del imputado-acusadotecnologías de la información y la comunicaciónvíctimas menores de edadtestigos protegidosvideoconferencia proceso penal italianoprincipios y garantías procesalesderecho de defensavideoconferenciaperitos protegidos
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Imagen de la tecnología transmitida por los textos de educación tecnológica

2006

Resumen tomado de la publicación Expone la transmisión por los textos de tecnología de una visión simplista y socialmente neutra de la tecnología como ciencia aplicada, ignorando o tratando muy superficialmente las complejas relaciones ciencia tecnología sociedad ambiente (CTSA). Valencia Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es; bufed1@unileon.es ESP

visiones deformadas de la ciencia y la tecnología. ArtículoNaturaleza de la tecnologíarelaciones CTSAeducación tecnológicaNaturaleza de la tecnología; relaciones CTSA; visiones deformadas de la ciencia y la tecnología. Artículo:PEDAGOGÍA [UNESCO]imagenUNESCO::PEDAGOGÍA
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Visualización del contenido de grafos de conocimiento del patrimonio cultural

2022

Esta tesis integra dos áreas científicas, la de las Ciencias Humanas y la de Ciencia y Tecnología. Dentro de las Ciencias Humanas está relacionada con la semantización y visualización de la información de datos del Patrimonio. En cuanto a la Ciencia y Tecnología, este trabajo está relacionado con grafos de conocimiento, diseño de ontologías y la visualización interactiva en tiempo real de datos en dos y tres dimensiones, mediante plataformas web. Tal y como se expone en esta tesis, en la última década ha crecido enormemente la digitalización de los objetos del patrimonio cultural. Este proceso, no se refiere únicamente a digitalizar mediante imágenes, reconocimiento de texto, o modelos 3D, …

visualización de datosgrafos de conociminentoUNESCO::HISTORIA::Historia por especialidades::Historia del arteontología:CIENCIAS TECNOLÓGICAS::Tecnología de los ordenadores ::Diseño lógico [UNESCO]UNESCO::CIENCIAS TECNOLÓGICAS::Tecnología de los ordenadores ::Diseño lógico:HISTORIA::Historia por especialidades::Historia del arte [UNESCO]
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Procedures for study of teaching practices. Literature Review

2012

Interest in studying teaching practices has increased, because of the need to evaluate teachers and dissatisfaction with the usual ways of doing it. Recent approaches with Value-Added Models, based on students’ results on achievement tests do not seem satisfactory. The article is based on a review of literature and classifies the approaches to practices in three groups: instruments based on information given by teachers; observation protocols; and approaches based on the analysis of products of the practices. Specific tools are described and advantages and disadvantages of the three approaches are discussed. El interés por las prácticas docentes ha aumentado, en parte por la necesidad de ev…

viñetasEducaciónClassroom ResearchInstructional Effectivenesslcsh:LB5-3640evaluación de maestrosVignettesGrupo BClassroom Observation TechniquesPortfolios (Background Materials)UNESCO::PEDAGOGÍAencuestas de maestrosrecolección de datosTeacher Surveysefectividad instruccionalData Collectiontécnicas de observación en aulaEfectividad docenteinvestigación en aulaAlternative AssessmentResearch Toolsevaluación alternativalcsh:Theory and practice of educationTeacher EffectivenessportafoliosPsicología y educación:PEDAGOGÍA [UNESCO]Teacher Evaluationinstrumentos de investigación
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Experimental Validation of Maximum Constant Boost Control and Switching Frequency Optimal for three-phase Quasi-Z-Source Converters

2020

This paper presents a modified modulation scheme for quasi-Z-Source converters, based on the Maximum Constant Boost Control (MCBC) concept and Switching Frequency Optimal (SFO) as reference signal. The effectiveness of the proposed technique is validated by comparing the obtained results (in terms of AC harmonic content and voltage stress) with those carried out from traditional modulation schemes. For this reason, a test bench has been assembled and the benefits of the SFO MCBC modulation scheme have been valuated.

voltage stressTest benchQuasi-Z-source InverterSettore ING-IND/32 - Convertitori Macchine E Azionamenti ElettriciConvertersSignalSettore ING-IND/31 - ElettrotecnicaharmonicThree-phaseModulationControl theorymodulation techniqueHarmonicsHarmonicharmonics modulation techniques Quasi-Z-source Inverter voltage stressMathematicsVoltage2020 2nd IEEE International Conference on Industrial Electronics for Sustainable Energy Systems (IESES)
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Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación

2021

espanolPresentamos una experiencia de trabajo por proyectos de lengua con TIC llevada a cabo en el Master Universitario en Profesor/a de Educacion Secundaria de la Universitat de Valencia durante los ultimos cinco anos. El objetivo fundamental es que el futuro profesorado aprenda a elaborar materiales didacticos sobre gramatica con TIC para aplicarlos en las aulas de secundaria y de bachillerato. El enfoque metodologico planteado consiste en el desarrollo de un proyecto de trabajo de lengua con la incorporacion de las TIC sobre uno de los contenidos gramaticales del curriculo de secundaria y bachillerato del area de Lengua y Literatura aplicado a un nivel o etapa educativa. Se trata de proy…

vídeo interactivoLinguistics and Languagegramáticanuevas tecnologíasEducació secundàriaelaboración de medios de enseñanzamétodo de proyectosMusicLanguage and LinguisticsEducationEnsenyament
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El uso del vídeo en la docencia desde la mirada del profesorado

2021

El vídeo es uno de los recursos didácticos más utilizados en la enseñanza. En esta investigación cualitativa se analizan las respuestas del profesorado de Educación Secundaria y Educación Superior (n=60), durante el curso 2020-21, a un cuestionario sobre la transformación digital de la docencia a causa del Covid-19, con el objetivo de conocer qué tipo de uso del vídeo se realiza y con qué criterios se integra. Los resultados muestran que predomina su utilización como transmisor de información e instrumento motivador y de conocimiento (Ballesteros-Regaña, 2013; Cebrián, 2005; Salinas, 1992) y que los principales criterios de integración del vídeo (Ballesteros-Regaña, 2013) son el destinatari…

vídeoeducación secundariatecnología educativa:PEDAGOGÍA [UNESCO]educación superiorUNESCO::PEDAGOGÍA
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