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Viena en la arquitectura de Vicente Ferrer Pérez (1874-1960). Revisión de su obra
2010
La obra del arquitecto valenciano Vicente Ferrer Pérez ha sido tildada hasta la fecha como un caso excepcional de fantasía creativa y originalidad modernista. Su figura fue incomprendida tanto por sus contemporáneos como por posteriores investigadores. Este artículo trata de reconocer el valor de su obra y de situarla en el contexto concreto en que se desarrolló, explicando de dónde proceden los referentes de su arquitectura y comparándola con la atribuida influencia vienesa. (A)
Noticias sobre la enseñanza de la pintura en la Escuela de Bellas Artes de San Carlos de Valencia entre 1895 y 1932. Los alumnos
2005
El presente artículo trata de dar a conocer la actividad de los alumnos de la Escuela de Bellas Artes de Valencia que realizaron su formación en dicha institución entre los años 1895 y 1932. Durante ese periodo se formaron en San Carlos varias generaciones de artistas valencianos que recibieron las enseñanzas académicas apropiadas para adquirir las más altas capacidades técnicas y artísticas. Estos artistas continuaron con la tradición pictórica de la centenaria escueta artística valenciana. (A)
Arte valenciano. Puntualizaciones historiográficas (I). Las colonizaciones
1994
Influencia del tiempo de ligadura del cordón umbilical en la morbilidad secundaria neonatal, los depósitos de hierro en el neonato y lactante, y efec…
2018
Se pretende realizar una divulgación básica de la investigación en ciencias de la salud en la primera parte. Posteriormente se explica el estudio realizado. Dos grupos aleatorizados de pinzamiento precoz y tardío de cordón umbilical y descripción de los resultados y las posibles repercusiones en la criatura nacida y en las madres
Andante filología
2010
Educación para la Ciudadanía desde una Propuesta de Iniciativa Emprendedora en Formación Profesional
2016
Asumir que la educación es un medio para favorecer en el alumnado la comprensión y transformación de su realidad personal y social, significa que cualquier actividad educativa realizada en la escuela o fuera de ella no puede, quedar en una simple transmisión de información sino que ha de aspirar a ser un proceso comprensivo que oriente a los jóvenes en el marco de una sociedad democrática, divergente y plural. Esta comunicación presenta la experiencia llevada a cabo en el contexto de las Escuelas de Artesanos de Valencia en el Ciclo Formativo de Grado Medio de “Instalaciones Eléctricas y Automáticas”, asignatura de Empresa e Iniciativa Emprendedora. Nos encontramos ante un grupo de alumnos …
Desarrollo de capacidades emprendedoras desde la atención a la diversidad en Formación Profesional.
2017
Nuestro plan de acción en el aula consiste en motivar, atender y dar respuesta a cada alumno intentando implicarlos en las tareas, fomentando la participación y haciendo la clase atractiva de manera que encuentren sentido a lo que hacen y comprendan para que lo hacen. Sabemos que la implementación de este tipo de tareas así como las interacciones alumno-profesor generan procesos de motivación y optimizan el clima de aula. Asumimos un planteamiento de investigación cualitativa en la que los modelos interpretativos cobran importancia tal y como señala Van Manen (2003). La complejidad de la práctica educativa y optamos por un planteamiento de escuela inclusiva que permite ofertar una educación…
Rol de las familias. Escuelas y docentes en las interacciones entre tecnología digital y primera Infancia y sus posibles efectos
2022
En este capítulo se pretende describir los usos e influencia de la tecnología centrados en la Primera Infancia, tanto en la escuela como en el hogar. Se reflexiona sobre la interacción entre infancia, tecnología, familias y escuela, partiendo de la Teoría ecológica de sistemas y en el marco de la sociedad digital del siglo XXI. This chapter aims to describe the uses and influence of technology focused on Early Childhood, both at school and at home. It reflects on the interaction between childhood, technology, families and school, based on the ecological theory of systems and within the framework of the digital society of the 21st century. Se destaca el papel relevante que tiene la comunicac…
Atribución de responsabilidades a la familia y escuela sobre la educación: percepción de los futuros maestros
2020
En el desarrollo de los niños y niñas inciden varios agentes que, a través de acciones educativas formales e informales, contribuyen a la formación de la personalidad, así como a la capacitación académica y profesional. Bajo esta premisa, nos preguntamos: ¿Quién educa: la familia, la escuela o ambas? El reparto de responsabilidades acerca del desarrollo de las competencias básicas necesarias para desenvolverse en la sociedad actual ha desencadenado en un conflicto entre los conceptos de"educar" y "enseñar" que enfrenta a familias y escuela. El tipo de aprendizajes que se asocian tradicionalmente a cada una de las esferas ha servido como base para la legitimación de la idea de que las compet…