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Correlación entre las temperaturas y las precipitaciones de las estaciones meteorológicas de Valencia-Viveros y la Devesa de l'Albufera
1990
Se realiza una comparación de las estaciones meteorológicas ubicadas en la Devesa de l'Albufera y Valencia-Viveros para el período comprendido entre agosto (1986), mes y año de inicio de los registros de la primera estación, y diciembre (1990). El estudio climático ha demostrado que ambas estaciones pertenecen a la misma subregión fitoclimática (IV3), correspondiendo a un clima mediterráneo: C4s4 -Devesay C2s2 -Valencia-. Bioclimáticamente quedan incluidas en el piso de vegetación Termomediterráneo cálido de ombroclima Seco. El análisis de correlación de las temperaturas (máximas, mínimas, medias) y precipitaciones mensuales ha resultado altamente significativo (? =0,001). Por otro lado, co…
Tratamiento estadistico de precipitacion aplicado al Pais Valenciano
1976
Up-to-date Spanish continental Neogene synthesis and paleoclimatic interpretation
1993
A synthesis of the Spanish continental Neogene is presented by designing an integrated correlative chart of the Neo" gen-e "succes"Siuns-ofthe "lberian-PeninsuIa-. -Ninemain-sedimentary-breaks-have-been -distinguished-in-most-of-the "basins. They are considered a valuable criteria for correlation as they occur in similar time intervals from basin to basin. The determined sedimentary breaks occur in the Agenian, Ramblian, Middle Aragonian, Late Aragonian, Late Vallesian, Middle Turolian, Late Turolian, Late Ruscinian-Early Villafranchian, and Villafranchian ages. The larger interior basins (Ebro, Tajo, Duero) show a fairly complete Neogene sedimentary record in which the aboye mentioned sedi…
La muntanya de L'Aixavegó: Un caso histórico de deslizamiento de grandes proporciones en la Ribera
1981
Un enfoque de educación física y salud a la luz de la perspectiva de metas: los contextos de clase y la motivación del alumnado
1995
El propósito de este capítulo es presentar los aspectos principales de la teoría de las metas de logro y su utilidad para comprender la motivación del alumnado al realizar actividad física. Nos centraremos en un enfoque de educación física y salud y analizaremos cómo un tipo de metas está relacionado con unas estructuras concretas que surgen en la clase de educación física (tareas o actividades de aprendizaje, la autonomía y responsabilidad del alumnado y la evaluación). Asimismo, comentaremos el papel del profesorado para conseguir crear un ambiente que induzca a unas metas deseables, facilitadoras de experiencias educativas recompensantes, satisfactorias y emancipadoras. Todo ello lo ilus…