Search results for "Compétences"
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La redistribution des droits audiovisuels par la Ligue de football professionnel n'est pas une prérogative de puissance publique
2022
International audience
Apprentissages des élèves à l'école élémentaire: les compétences essentielles à la réussite scolaire
2007
Les notes de l'IREDU, n°07/01, mars 2007; Cette synthèse explique comment les acquisitions se structurent au cours du cycle III de l'école élémentaire.
Evaluer des compétences : quels changements pour les élèves ?
2009
09055
Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur
2021
International audience; L a notion de compétence s'est imposée dans le monde du travail, de la formation et de l'école. Elle polarise aujourd'hui les débats sur la manière dont la société, à travers l'institution scolaire mais pas uniquement, prépare les jeunes à leur vie sociale et professionnelle future. Parmi les compétences, une catégorie particulière suscite l'intérêt depuis une vingtaine d'années, celle des compétences transversales. Être autonome, savoir s'adapter, être organisé, être capable de travailler en équipe, faire preuve d'initiative ou encore de créativité… sont autant de compétences transversales recherchées par les recruteurs, ce qui témoigne de l'intérêt et des attentes …
Compétences des élèves et dynamique des apprentissages
2009
09047; Cet ouvrage porte sur la structure et l'évolution des compétences développées par les élèves au cours de l'école élémentaire. Le questionnement général repose sur une mesure originale des compétences, basée sur une approche empirique qui comporte deux aspects complémentaires. Le premier concerne la transversalité des apprentissages qui s'inscrivent dans une logique d'interdépendance. La maîtrise d'une compétence peut être ainsi fortement liée à la maîtrise d'autres compétences appartenant soit à un même domaine d'acquisition, soit à des domaines différents ; la notion de bloc de compétences est alors mobilisée pour rendre compte de ces liens entre les nombreuses dimensions des appren…
L'évaluation des compétences : approches méthodologiques
2007
07078
TalentCampus : un laboratoire pour le développement des compétences transversales
2014
National audience; Cette communication a pour objet la présentation de l'IDEFI TalentCampus (IDFI-11-0035) dont l'objectif est de proposer de nouvelles méthodes pédagogiques permettant la révélation et le développement des compétences sociales. Un atelier, proposé lors des sessions TalentCampus, a été animé lors des journées du séminaire Novatris. L'objectif de cet article est d'en présenter les objectifs et les résultats, ainsi que les premiers indices d'impact sur les compétences sociales des apprenants.
Redéfinir les compétences acquises par les élèves à l'école primaire pour mieux comprendre la structure des apprentissages
2006
06031; Cette communication s'inspire d'une recherche récente (Morlaix, Suchaut, 2006) dont l'objectif principal est de comprendre comment les acquisitions des élèves se structurent notamment au cours du cycle III. En s'appuyant sur les évaluations mises en place par le ministère de l'Education nationale, ce travail engage la réflexion sur les compétences qui peuvent s'avérer déterminantes dans les acquisitions des élèves au CE2. Pour cela, nous reviendrons, dans un premier temps, sur la définition des compétences présentes dans les épreuves nationales, pour adopter par la suite une démarche beaucoup plus empirique, permettant d'isoler un certain nombre de variables essentielles à la réussit…
L'auto-sélection des femmes dans les carrières artistiques
2012
Nombreuses sont les données statistiques et les recherches qui ont démontré les obstacles rencontrés par les femmes pour s'affirmer sur le marché de l'emploi artistique. Si ces inégalités de genre dans la réalisation des parcours professionnels artistiques sont aujourd'hui actées, peu de recherches se sont intéressées à la mise en place de ces différenciations dès le début de carrière. La recherche conduite sur l'insertion des diplômées du DNSEP en Ecole d'art met notamment en avant des processus d'auto-sélection de la part des femmes artistes, aux premiers temps de leur insertion, qui réduisent la visibilité de leurs compétences professionnelles sur le marché du travail.
Formation aux TIC : comment acquérir des compétences durables ?
2013
International audience; L'actualité des TIC est dominée en partie par l'agenda européen (Pillar VI: Enhancing digital literacy, skills and inclusion) et national, avec par exemple en France la "feuille de route" qui prévoit de faire du numérique "un pilier de la refondation de l'école" avec "l'entrée du numérique dans les enseignements scolaires", "la formation des enseignants aux usages du numérique" ou le "projet France universités numériques". Cette approche dépasse donc la question de l'enseignement de la science informatique pour poser celui de la formation durable des enseignants et des apprenants aux usages du numérique. Dès lors, comment transmettre des compétences durables, pilier …