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L'Analyse des parcours de formation : du secondaire au supérieur à l'épreuve des comparaisons internationales (Canada, France, Suisse)

2020

Canada[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/SociologyComparaison internationale[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Educationinternational comparisontraining pathAnalyseEnseignement supérieurhigher educationsecondary educationEnseignement secondaireFranceSuisseSwitzerlandAnalysisParcours de formation
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Chômage et formation dans quatre pays européens

1983

International audience

Chômage[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationComparaison européenneFormation professionnelleUnion européenneComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Les performances des élèves français au collège : étude comparative des effets exercés par l'individu et l'environnement scolaire

2009

Cette étude permet de mettre en confrontation les principales considérations théoriques de deux positions, dites situationniste ou interactionniste traditionnelle, quant à la prédiction des performances des collégiens. La première accorde un intérêt primordial à l'environnement socio-écologique de la classe (Moos, 1991). La seconde, relative à la psychologie différentielle interactionniste, privilégie dans l'explication du comportement le rôle de l'individu à savoir ses caractéristiques personnelles et surtout sa signification psychologique de l'environnement (Magnusson et Endler, 1977). Ces caractéristiques ont concerné dans ce travail l'âge de l'élève, son sexe, la classe socioprofessionn…

Collège[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉlève[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationCaractéristique individuelleEnvironnement scolaireComparaisonPerformance scolaire
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Les systèmes éducatifs engendrent-ils des inégalités de bien-être ? : une recherche comparative internationale

2018

This study investigates the association between post-secondary education and well-being in international comparative perspective, conceptualizing well-being as a capability-informed measure of flourishing. Based on a combined human capital–capability approach, post-secondary education, operationalized as highest post-secondary educational credential, is hypothesized to relate positively with well-being net of individual-level and country-level controls at both the micro and macro levels of analysis. Prominent critiques of these approaches, suggesting indirect effects through occupational sorting at the individual level and economic factors at the country level, are also explored.Beyond thes…

Comparaison internationaleBien-ÊtreWell-Being[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEducationApproche par les capabilitésWelfare statesÉducationInequalitiesÉtats-ProvidencesInégalitésInternational comparisonCapability approach
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: une évaluation des perceptions des enseignants

2017

International audience; Le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques et mouvements en faveur de l'émancipation des personnes handicapées sont orientés vers la construction d'une école pour tous (Ainscow et al., 2003 ; Déclaration de Salamanque, 1994 ; Conférence de Dakar, 2000 ; Convention relative aux droits des personnes handicapées, 2006). L'inclusion scolaire implique des modifications et des bouleversements tant dans les pratiques enseignantes que sur le plan de l'organisation scolaire dans son ensemble. Il importe de s'intéresser aux perceptions des enseignants envers la politique nationale visant l'inclusion à l'école ordina…

Comparaison internationaleCameroun[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationInclusion scolaire[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationPolitique éducativeÉlèveHandicapPerception[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationFranceEnseignant
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Changements des modes de financement et transformations structurelles dans l'enseignement supérieur : la France et les Pays-Bas depuis 1980

1999

Actes des XIXè journées de l'AES; International audience; A partir d'une analyse comparée des politiques d'enseignement supérieur dans les deux pays, les auteurs tentent de tester la théorie de la dépendance des organisations par rapport à leurs ressources. Les universités ont-elles modifié leurs structures et leurs modes de fonctionnement au cours de la période 1980-1997 sous les pressions des changements intervenus dans la nature, le montant et le mode d'acquisition de leurs ressources ?

Comparaison internationaleChangement structurel[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationFinancement de l'enseignementMode de financementÉvolutionFrancePays-Bas[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceEnseignement[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceEnseignement supérieur
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Introduction au numéro "Le rôle des pouvoirs publics dans l'éducation : approches comparatives des évolutions et tendances récentes"

1997

This book presents nineteen of the contributions presented at this seminar and emphasizes the share of educational responsabilities between the State, the local authorities and the other actors. Some papers have chosen a comparative approach, others study deeply national situations.

Comparaison internationaleCollectivité territoriale[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉtatÉducationÉvolutionPouvoirs publicsRôle
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La démocratisation de l'enseignement "revisitée" : une mise en perspective historique et internationale

1999

International audience

Comparaison internationaleDémocratisation de l'enseignement[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Autonomie et choix des établissements scolaires

2001

Une évolution majeure des systèmes éducatifs est l'accroissement des prérogatives des établissements scolaires et celui de la possibilité pour les parents de choisir l'établissement de leurs enfants. Cette revue de la littérature de recherche, en France et à l'étranger, aborde les thèmes suivants, successivement pour chacun de ces deux thèmes : Environnement et objectifs politiques de ces décisions, les raisons que la théorie sociologique ou économique donne de les approuver ou de les critiquer, les formes précises qu'elles prennent dans les différents pays développés, leur degré de mise en oeuvre, et enfin ce que l'on peut savoir de leurs effets sur l'efficacité et l'équité des systèmes éd…

Comparaison internationaleEfficacité des établissements d'enseignement[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationPolitique éducativeEnseignement secondaireAutonomie scolaireEquité[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceCarte scolaireChoix d'écoleEnseignement primaire
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Autonomie et choix des établissements scolaires : finalités, modalités, effets

2000

International audience

Comparaison internationaleEfficacité des établissements d'enseignement[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationPolitique éducativeEnseignement secondaireAutonomie scolaireEquitéCarte scolaireComputingMilieux_MISCELLANEOUSChoix d'écoleEnseignement primaire
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