Search results for "Creatività"

showing 3 items of 43 documents

Formare in laboratorio. Nuovi percorsi universitari per le professioni educative

2007

osservazione e auto-osservazione; comunicazione verbale e non verbale; interazioni tra pari; apprendimento attivo; linguaggi artistico-espressivi; formazione dei formatori; formazione universitaria; linguaggi artistici creatività e apprendimento [Apprendere dall'esperienza; metodologia laboratoriale; riflessività]Apprendere dall'esperienzalinguaggi artistico-espressiviapprendimento attivolinguaggi artistici creatività e apprendimentointerazioni tra parimetodologia laboratorialeriflessività: osservazione e auto-osservazioneformazione dei formatoriformazione universitariaSettore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Socialecomunicazione verbale e non verbale
researchProduct

Giovani e partecipazione al tempo dei social media. Verso la media education e oltre

2022

Il presente capitolo ricostruisce, attraverso una disamina della letteratura scientifica di riferimento, il tema del rapporto tra giovani e partecipazione in rete. Il primo paragrafo ripercorre brevemente le principali tesi con cui si è cercato di descrivere e spiegare in che modo i media digitali e la rete sono una risorsa cruciale nel processo di socializzazione e costruzione dell’identità di adolescenti e giovani. Successivamente verranno definiti e problematizzati i concetti di partecipazione e creatività con cui spesso si descrivono le pratiche di uso della rete da parte dei giovani. A partire da questa problematizzazione e da alcune note critiche sulla “cultura connettiva” nella platf…

politiche pubblicheSettore SPS/08 - Sociologia Dei Processi Culturali E Comunicativimedia literacy educationpartecipazionecreativitàplatform societygiovani
researchProduct

Formare educatori e insegnanti ludici

2020

Che cosa significa “formare insegnanti ed educatori ludici”? Partendo dal significato del termine “Ludico”, il saggio approfondisce in cosa consista la “capacità di giocare” con i bambini e di promuovere il loro gioco libero. Propone quindi una riflessione riguardo ad ambiti, percorsi e metodologie per la formazione sottolineando come questa debba essere caratterizzata: da un apprendimento centrato sull’esperienza, sull’osservazione e sull’auto-osservazione; dalla dimensione di gruppo; dalla interazione tra pari, da attività focalizzate sui linguaggi artistico-espressivi; da un’attenzione alla dimensione psico-corporea ed emotiva. Nella parte conclusiva viene presentato un possibile modello…

working grouplinguaggi artistico-espressiviawareneapprendere dall’esperienzagruppo di lavororeflexivitylearning by experienceteacher trainingconsapevolezzariflessivitàludic dimensioncreativitàplaygiocoartistic languagesformazione degli insegnanticreativitySettore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Socialedimensione ludica
researchProduct