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Il Presidente Mattarella, la scuola palermitana di diritto pubblico e l’impegno istituzionale
2015
Il contributo descrive l'impegno istituzionale dei membri della scuola palermitana di diritto pubblico
La scuola palermitana: un percorso di ricerca tra tendenze e prospettive
2009
Curatela delle "Opere citate e Edizioni di riferimento"; note biografiche su Tommaso di Sasso, Guido delle Colonne, Re Giovanni, Rinaldo d’Aquino, Ar…
2008
curatela della bibliografia generale del volume; notizie biografiche essenziali dei poeti della scuola siciliana corredate da bibliografia
La scuola italiana nelle riforme del piano nazionale di ripresa e resilienza
2021
L'articolo ripercorre le riforme che il PNRR impone alla scuola pubblica italiana, con particolare riferimento: la formazione iniziale e reclutamento degli insegnanti, il dimensionamento della rete scolastica, la revisione degli ITS
L’Alternanza Scuola Lavoro e i docenti tutor: un’indagine esplorativa
2020
Commento all'art. 104 del d.lgs. 267/2000
2009
Il comemnto si occupa della Scuola superiore della pubblica amministrazione locale e delle scuole regionali ed interregionali
L’apprendimento tra pari per una scuola come comunità educativa che apprende
2014
Il contributo muove dalla convinzione che una scuola capace di sentirsi e fare comunità si configuri come un contesto privilegiato per la promozione del benessere relazionale e organizzativo, anche attraverso il raggiungimento della missione principale delle scuole di oggi: creare ambienti di apprendimento che favoriscano l’acquisizione di capacità cognitive, relazionali e della crescita personale. Ciò richiede che i vari attori della scuola, dirigenti, insegnanti, staff, genitori, operino di concerto per tale obiettivo. Per questa ragione è necessario che la scuola attivi un processo di ricerca e di analisi del proprio essere organizzazione, lo indirizzi verso pratiche di comunità consider…
Una nuova ipotesi di scuola
2010
L'educazione scolastica ha bisogno di un respiro ampio, di un comune sentire, di uno sguardo attento ai mutamenti in atto e ai bisogni vecchi e nuovi di tutta la società civile. Alla scuola si dovrebbe chiedere in primo luogo di promuovere lo sviluppo della ragione sapienziale negli alunni. Si dovrebbe ridurre il numero delle attività organizzate e si dovrebbe dare più spazio alle riflessioni degli alunni sul significato delle loro azioni. Serve una scuola che dia meno nozioni e più informazione intellettuale proponendo agli alunni lo studio di quei saperi che sono essenziali per lo sviluppo personale e per la partecipazione attiva di ogni cittadino alla costruzione del bene comune.