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Verbildung: il racconto della scuola nella modernità (alcuni esempi)

2020

Il racconto della scuola - lungi dal configurarsi come periferico nell’ambito del romanzesco moderno - assume un ruolo centrale sia per illuminare l’evolversi della società italiana, di cui il microcosmo scolastico è parte essenziale, che per ripercorrere l’evoluzione di un vero e proprio genere letterario. Apparentabile al romanzo di formazione – spesso nella variante disforica della verbildung – e dall’andamento saggistico-discorsivo, la prosa di alcuni esponenti della modernità letteraria – dall’Esclusa di Pirandello al Supplente di Fiore alle Cronache scolastiche di Sciascia, senza dimenticare l’archetipo deamicisiano - si condensa in un insieme di forme narrative ‘impure’, a metà fra r…

Sovranità culturale.Lingua, letteratura e scuola nazionale

2009

La scuola tra riforme e cambiamento. Bullismo, empowerment, intercultura

2003

IL RUOLO DELL’ARCHITETTURA NELLA SCENOGRAFIA

2008

SIB_Rimini, 06.04.2008 IL RUOLO DELL’ARCHITETTURA NELLA SCENOGRAFIA M.Isabella Vesco Ritengo utile esporre alcune personali convinzioni sulla materia “Scenografia”, convinzioni che derivano quasi esclusivamente da riflessioni che ho avuto modo di compiere nel corso dell’attività progettuale degli studenti. Mi soffermerò prevalentemente sull’aspetto della scenografia teatrale. È proprio alla scena teatrale, sia essa prosa o lirica o danza, che ho dedicato una attenzione maggiore. Anche se il corso viene collocato in una posizione secondaria perché considerato facente parte di un campo del superfluo, del provvisorio, del non fondamentale, si può considerare genericamente un ‘arricchimento’ sp…

Leggere, scrivere, esserci. Minori stranieri non accompagnati: bisogni formativi e processi di inclusione.

2019

Il fenomeno migratorio del periodo contemporaneo ripropone la questione dell’integrazione, della parità dell’accesso ai diritti fondamentali e ai diritti sociali. Per i migranti che arrivano nel nostro Paese pone altresì la questione dell’accesso alla conoscenza della lingua italiana come presupposto di integrazione. Esiste, infatti, una relazione tra conoscenza della lingua ed inclusione sociale: le parole che abbiamo, ma soprattutto le parole che ci mancano, sono la misura della nostra capacità di essere cittadini. Le capacità di leggere e scrivere possono essere considerate le competenze minime necessarie per poter intraprendere un percorso di inclusione sociale (Favaro, 2011). Le parole…

L'educazione intellettuale in John Dewey. Senso e metodo di una pedagogia per il reflective thinking.

2022

Tempo supplementare: quando il futuro si gioca nel presente

2007

Consapevolmente intelligenti: un’indagine esplorativa sull’uso dei social network nella scuola primaria

2017

Abstract – Social Networks are a noteworthy opportunity to build a more caring and responsible society, a practice that is assimilated by learning to use the Web in a conscious way. The media competence takes the form of expertise both to active participation to the Web and to society. The focus is on the need to acquire the know-how to exploit the media, with particular reference to social networks, in a clever way so as to make them intelligent instruments. From an educational point of view, Social Networks offer a different potential because they are able to support the functions of socialization, of sharing and of coordination; to encourage dialogue, promote resources sharing and improv…

LEZIONE 15 – La pedagogia fondamentale e le altre scienze pedagogiche

2017

In questa Lezione viene esaminato il rapporto tra la pedagogia fondamentale e le altre scienze pedagogiche, sue articolazioni peculiari. È infatti la stessa pedagogia fondamentale a fondarle, specializzandosi nell’approfondimento di aspetti particolari dell’educazione, quali, per esempio, la società, la scuola, l’infanzia, la famiglia. Vengono pertanto passate in rassegna la pedagogia sperimentale, la pedagogia sociale, la pedagogia dell’infanzia, la pedagogia della scuola, la pedagogia della famiglia, la pedagogia del lavoro, la pedagogia interculturale, la pedagogia speciale, la pedagogia di genere, la didattica, tutte scienze pedagogiche che hanno col tempo costruito una propria identità…

Insegnare a leggere e a scrivere. Linee metodologiche e pratica didattica

2008

Nel volume è presente una riflessione sulle caratteristiche e sulle modalità dell’insegnamento iniziale di lettura e scrittura, compito che gli insegnanti affrontano in modo sistematico nel corso del primo anno della scuola primaria, le cui attività preparatorie sono oggetto di attenzione già durante la scuola dell’infanzia. La domanda che si pone ogni insegnante quando, insieme ai suoi piccoli alunni, si avvia lungo il “travagliato” percorso di insegnamento-apprendimento di lettura e scrittura riguarda la scelta del metodo da utilizzare; infatti l’utilizzo di un “metodo didattico” ha il compito di facilitare ai bambini l’acquisizione e il padroneggiamento delle abilità ritenute essenziali,…