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Pensar la ciudad global desde sus representaciones escolares: un estudio de caso entre Valencia (España) y Bogotá (Colombia)
2018
Las concepciones del espacio urbano del alumnado de Educación Secundaria de varios centros de Valencia y Bogotá nos aproximan a la representación escolar de la ciudad global. La relación entre las representaciones sociales y la geografía de la percepción y del comportamiento nos revela que el alumnado construye unas ideas sobre el espacio urbano inmediato en el seno de la comunidad social a la que pertenece. La movilidad, las relaciones sociales y el apego por el espacio urbano inmediato son aspectos disímiles en ambas ciudades, pero nos conducen a afirmar la necesidad de potenciar estrategias de enseñanza que incluyan el espacio vivido y la escala local para afrontar el aprendizaje de la c…
Identidad patrimonial, emociones y enseñanza de las Ciencias Experimentales
2020
: En el presente trabajo se presenta parte de una secuencia de indagación en el aula de Química para el estudio de la materia, en concreto, una salida de aula con la intención de trabajar aspectos relacionados con los métodos de separación de las mezclas a partir de un elemento patrimonial como es un molino de mareas (Zaporito). Se pretende conocer qué cambios experimentan las emociones del alumnado hacia esta actividad medidas antes de la misma, durante y después; poner de manifiesto, si es posible, el vínculo ciencias experimentales y educación patrimonial, así como decidir entre beneficios y costes de la experiencia. Se observa cómo las emociones positivas están presentes en los tres mom…
Valoración del profesorado en formación de educación infantil sobre su participación activa en itinerarios patrimoniales
2020
La investigación de lo que ocurre en las aulas de formación del profesorado de educación infantil cuando se trabaja el patrimonio cultural es todavía poco significativa con respecto a primaria y secundaria. En este artículo se presenta un análisis sobre las valoraciones de una propuesta concreta, con alumnado en formación inicial de educación infantil, participante en un itinerario didáctico de carácter patrimonial, donde éste interactúa en todos los procesos didácticos. El análisis se ha realizado en un grupo concreto, con 52 estudiantes de la Universidad de Córdoba. El objetivo es evaluar las aportaciones conceptuales y competenciales de esta práctica docente para la formación del futuro …
Nuestros Seminarios Ibéricos e Iberoamericanos CTS en Aveiro
2020
Son muchos y muy ricos nuestros recuerdos sobre los diferentes Seminarios a los que hemos asistido a lo largo de los 20 años de su existencia. Nos gustaría referirnos a todos ellos, pero en un breve documento como este no sería posible, así que hemos escogido centrarnos en los cuatro que han tenido lugar en Aveiro, en los años 2000, 2004, 2008, 2016, lo que ofrece una buena perspectiva de la evolución de los Seminarios CTS en su conjunto, a la vez que es un acto de reconocimiento de la importancia que la Universidad de Aveiro ha tenido en la creación e impulso de estos Seminarios.
Reflexiones acerca de la salud ambiental
2019
Los conceptos salud y ambiente son utilizados de forma habitual desde diversos ámbitos sociales y científicos, lo que provoca que su significación sea muy amplia y en muchas de las ocasiones sin unos límites claros. En este trabajo se aportan una serie de planteamientos en los que se fijan esos límites y se concretan los aspectos en los que se considera que su utilización debiera ampliarse o incidir con más énfasis, especialmente en el ámbito educativo, en el que a pesar de los esfuerzos dedicados en los últimos decenios, los resultados no parecen ser los esperados. Se considera que planteamientos centrados en aspectos naturales sin tener en cuenta otros como la sostenibilidad social deben …
Els i les mestres, investiguem? Una breu introducció a la investigació educativa
2015
Este treball pretén ser un breu aclariment inicial dels conceptes més habituals que apareixen en este àmbit: paradigma, enfocament, dimensió, mètode, tècnica, instrument, font...
Educación no formal. El papel del profesorado en las visitas didácticas a los museos
2019
Los museos, desde hace décadas, imbuidos de las ventajas de la didáctica, reciben cada vez a más escolares. Sin embargo, hay escasos estudios que nos hablen de las acciones que llevan a cabo los profesores cuando, con sus alumnos, visitan un museo. En este trabajo queremos conocer en qué medida el profesorado o los maestros y maestras se involucran en todo lo que rodea la actividad de visitar un museo. A través de la cumplimentación de una encuesta en Extremadura se ha hallado que el profesorado realiza un trabajo previo y posterior a la visita, aunque pueda haber cierta parcialidad en sus respuestas.
Reglas de "urbanidad" en España: la comunicación no verbal en el aula de E/LE
2006
Sistemas de comunicación no verbal: 1. La impuntualidad (cronémica) 2. España como cultura de contacto (proxémica) 3. Los gestos (kinésica)
Student involvement in assessment : involving the whole student in pursuit of social justice and the social good
2020
In this article I offer a perspective on student involvement in assessment informed by critical theory and underpinned by a commitment to greater social justice within and through higher education. It builds on earlier work on assessment for social justice to argue that student involvement in assessment must be considered more broadly than simply students doing particular tasks. Instead, we must think of the student as a whole person, socially situated, and the ways in which engagement with assessment tasks nurtures both individual and social wellbeing. There are three streams to the argument proposed. Firstly, that scholarship on assessment should do more to problematise the nature of …
El flamenco en la clase de E/LE: Una propuesta didáctica
2007
En este caso, hemos concebido una actividad que trata de introducir a los estudiantes en el flamenco, intentando desterrar la idea que en ocasiones tienen de que es una música anquilosada y tan sólo del gusto del público de más edad. Por ello, centramos nuestro interés en el flamenco fusión, es decir, en la mezcla del flamenco con otros estilos musicales como el jazz, el rock, el pop?