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Disputatio theologica in qua praecipua capita Summae Doctoris angelici D. Thomae Aquinatis cum lib. XII. ... Melch. Cani nonnullisque historicis diss…

1789

Escut xil. dels dominicans a la port. Banda Sign.: [A]2, B-N2, O1 Reclams

Primam Secundae S. Thomae Aquinatis XII libris de locis theologicis ... Fr. Melchioris Cani instructam : variisque expositivo-dogmatico-historico-cri…

1790

Banda a la port. i preliminars Sign.: [ ]2, A-Z2, Aa1 Notes a peu de p. a dues col. Reclams

Disputatio theologica in qua praecipua capita Summae Doctoris angelici D. Thomae Aquinatis cum lib. XII. ... Melch. Cani nonnullisque historicis diss…

Escut xil. dels dominicans a la port Banda Sign.: [A]2, B-N2, O1 Reclams

Primam Secundae S. Thomae Aquinatis XII libris de locis theologicis ... Fr. Melchioris Cani instructam : variisque expositivo-dogmatico-historico-cri…

Banda a la port. i preliminars Sign.: [ ]2, A-Z2, Aa1 Notes a peu de p. a dues col Reclams

Ayuda al niño Colonias infantiles de verano en playa ¡Aire puro, sol, alegría para los hombres de mañana! ...

Dibuix d'una barca amb vela llatina sobre les ones del mar, i assegut en el pot fotografia d'un xiquet en vestit de bany

Inclusión educativa comparada en UNESCO y OCDE desde la cartografía social.

2020

La inclusión como principio tanto pedagógico como parte de la política socioeducativa se ha asentado a nivel transnacional. La aportación del presente artículo consiste en demostrar cómo, a pesar de los discursos que hablan de homogeneización y de isomorfismos en los principios sociopolíticos de la educación debido a las directrices pergeñadas desde los organismos internacionales, se detectan divergencias que fidelizan a cada uno de ellos con modelos teóricos irreconciliables. Para demostrarlo, se utiliza el análisis de contenido y el estudio de caso a partir de los informes publicados entre 1994 y 2019, a fin de escrutar el discurso que sobre la inclusión educativa han mantenido dos organi…

Música als curts. Un proyecto de innovación para la lucha contra el fracaso escolar en primaria

2014

El presente trabajo consiste en dar a conocer un proyecto de innovación educativa desarrollado en el CEIP Heretats de l’Alcúdia durante el curso 2012-2013. Este proyecto, denominado “Música als curts”, parte de la idea inicial de utilizar el cine como un medio más de educación involucrando el hecho musical.

Sobre los diálogos escolares de Juan Luis Vives en México en 1554 : una edición con comentario

2019

En este trabajo se presenta un estudio acerca de la edición de los Diálogos escolares de Juan Luis Vives que el humanista toledano Francisco Cervantes de Salazar pasó por la imprenta de Juan Pablos en la recién fundada ciudad de México de los conquistadores en el año 1554. Fue la primera vez que Vives es editado en el continente americano debido principalmente a la necesidad del profesor de retórica de la recién fundada universidad novohispana de utilizar los breves diálogos para uso pedagógico en su desarrollo docente. La novedad de esta edición radica en un comentario de Francisco Cervantes de Salazar a los textos de Vives, poco conocidos, pues no se han editado desde su publicación en 15…

Educación artística : revista de investigación

2016

Resumen: Con este artículo se pretende poner en valor la actividad sensorial como estrategia para la educación patrimonial en el aula de infantil. Tras una primera parte de revisión teórica, el artículo pretende demostrar, a través de un diseño educativo realizado al efecto e implementado en el aula de infantil, la relación entre la sensorialidad y los procesos de patrimonialización en edades tempranas. Este diseño nos permite establecer una secuencia didáctica que parte del conocimiento sensorial, como base del aprendizaje significativo en la etapa de infantil y que permite establecer canales para la vinculación afectiva entre sujeto y objeto. Palabras clave: Educación patrimonial, activid…

Adaptació escolar, actituds i aprenentatge del català en l'alumnat de les aules d'acollida de primària i secundària a Catalunya (curs 2005-2006)

2008

In the last years a very important amount of immigrant students unaware of Catalan, a language typical of the educational system of Catalonia, have arrived to Catalonia. To face this situation an organizational educative model, known as newcomers classrooms, was started in 2003. It aims at speeding up the access of immigrant students to Catalan conversational uses in order to facilitate their school integration. This article presents a study that evaluates the results of newcomers classrooms, using as data the whole number of students that attended them in the course 2005-2006: 10.043 pupils of primary education (of 591 schools) and 6.474 pupils of secondary education (of 332 secondary scho…