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Los sistemas de apoyo en escuelas inclusivas de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana
2015
En este trabajo se analiza la organización y el funcionamiento de los sistemas de apoyo actuales que se desarrollan en los centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana con el objetivo de determinar si favorecen o no la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Los objetivos específicos que se pretenden son: 1. Estudiar los diferentes elementos organizativos de los apoyos que intervienen en los centros para establecer cuál o cuáles de ellos favorecen o no la inclusión en las aulas. 2. Conocer el papel que desempeñan los sistemas de apoyo en las distintas etapas educativas y determinar aquella que desarrolla prácticas más inclusivas. 3. Describir, an…
Planificación de la educación preescolar y EGB en la provincia de Valencia : el modelo REA-85
1985
Evaluación de la situación actual y elaborar una planificación educativa racional de la provincia de Valencia, municipio a municipio, en los niveles de Educación Preescolar y General Básica, en función de las variables demográficas, geográficas, socioeconómicas y educativas y de su incidencia en la consideración de las necesidades escolares proyectadas al futuro. Compuesta por la población de 0 a 16 años de la provincia de Valencia de 1970, 1975 y 1980. Tras un análisis geográfico, socioeconómico, demográfico y de la Educación Preescolar y de EGB en la provincia se pretende realizar, basado en el modelo REA-85: un modelo de proyección de población para la obtención de las tasas de escolariz…
LAS TEORÍAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN Y SU CONTINUIDAD EN LA PEDAGOGÍA LÍQUIDA DEL SIGLO XXI
2016
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Monográfico con el título: “El centro educativo ante la diversidad" Se parte de la existencia de un importante y creciente número de discursos y prácticas pedagógicas normativamente flexibles durante las dos primeras décadas del siglo XXI en Occidente. Se asocia este paradigma pedagógico emergente con la metáfora líquida (Bauman) y se resalta la aparición de procesos educativos diseñados específicamente para variar su forma y contenido en función de las circunstancias. Se exploran los orígenes del actual paradigma pedagógico líquido y exponen por qué constituye una continuidad en el tiempo con teorías …
Analysis and evaluation of the inclusive model in infant and primary centre support systems
2016
En esta investigación se analiza el funcionamiento y la organización de los sistemas de apoyo utilizados en centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana. Planteamos hasta qué punto los sistemas de apoyo en estos centros contribuyen a mejorar la organización de un sistema inclusivo que resulte accesible para todos. En el estudio de casos han participado 24 profesionales pertenecientes a cuatro centros que tienen diferentes modalidades de escolarización. Para la recogida de información, se han manejado instrumentos cualitativos como son la entrevista, la observación y el análisis documental. Según los datos obtenidos, los sistemas de apoyo no se ajustan de forma integra…