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1986. El referéndum OTAN. 12 de marzo de 1986

2014

El referéndum sobre la permanencia de España en la Alianza Atlántica (OTAN), convocado para el 12 de marzo de 1986 será uno de los conflictos más importantes de 1986, tanto a nivel político nacional, como dentro del PSOE. España ya pertenecía a la OTAN cuando se convocó el referéndum. El presidente de Gobierno, Leopoldo Calvo Sotelo, de UCD, en su discurso de investidura de 25 febrero de 1981 -dos días después del intento de golpe de Estado del 23F- había incluido la incorporación de España en la OTAN, adhiriéndose como miembro de la organización atlántica el 30 de mayo de 1982. Calvo Sotelo adoptó esta decisión sabiendo que UCD perdería las elecciones y él no sería reelegido. El resultado …

referéndum sobre la permanencia de España en la OTAN:CIENCIA POLÍTICA [UNESCO]Javier SolanaUNESCO::HISTORIAPSOEUNESCO::CIENCIA POLÍTICAUNESCO::SOCIOLOGÍAManuel Fraga:SOCIOLOGÍA [UNESCO]:HISTORIA [UNESCO]Felipe González
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Semʹâ i vospitanie detejv religioznom diskurse arhiepiskopa Simferopolʹskogo i Krymskogo Luki

2020

During four decades of his service in the Church, Valentin Felixovich Voino-Yasenetsky (Archbishop Luke of Simferopol and Crimea) delivered numerous sermons, most of which were recorded. Later, they began to appear in the form of publications and became the object of research by representatives of various scientific disciplines. In his sermons, apart from other issues, the preacher paid special attention to the family and education of the younger generation. This article is an attempt to analyze the religious discourse of the Archbishop,using the example of the sermon “On the family and education of children”, delivered by him on 13 October 1947. The author of the sermon adheres to the trad…

religious discourseValentin Felixovich Voino-Yasenetskyeducationtheolinguistic approachfamilylinguistic meansArchbishop LukesermonStylistyka
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Inteligencia emocional y felicidad en el trabajo: el papel mediador de la resiliencia

2022

Esta tesis se centra en los antecedentes de la felicidad en el trabajo, ya que además de su posible impacto positivo en el desempeño, la felicidad en el trabajo es un fin último para cualquier persona, incluso más allá de la mejora que pueda proporcionar al resultado empresarial. En concreto, pretende analizar el impacto de la inteligencia emocional en la felicidad en el trabajo y analizar el papel mediador de la resiliencia en la relación entre la inteligencia emocional y la felicidad en el trabajo en un contexto caracterizado por un elevado estrés y complejidad como supone el ámbito docente. This thesis focuses on the antecedents of happiness at work, since in addition to its possible pos…

resilienciainteligencia emocionalfelicidad en el trabajorecursos humanosdocentescontexto educativo:PSICOLOGÍA [UNESCO]UNESCO::CIENCIAS ECONÓMICASUNESCO::PSICOLOGÍA:CIENCIAS ECONÓMICAS [UNESCO]
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Wokół dramaturgicznego debiutu Felicjana Faleńskiego

2021

Nigdy niewydany pierwszy ukończony dramat Felicjana Faleńskiego – Smutne dzieje powstania w Dalekarlii z 1867 roku – odpowiada programowym założeniom Victora Hugo, wedle których dzieło sztuki dramatycznej powinno być „przeszłością ożywioną na rzecz teraźniejszości”. Pisany pod wpływem świeżego wspomnienia powstania styczniowego traktuje o zrywie Szwedów przeciwko dominacji Danii w związku państw skandynawskich ustanowionym przez unię kalmarską u schyłku XIV wieku, przedstawia nadużycia Duńczyków i króla Eryka Pomorskiego, bunt szwedzkich możnowładców i mas ludowych pod dowództwem prostego górnika, obalenie króla, zdradę jednego z feudałów, zamach stanu, skrytobójstwo. Akcja została skompono…

revolutionautografdramatrewolucja19th centurydramaFelicjan FaleńskiXIX wiekautographPamiętnik Teatralny
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Activation of astroglial phospholipase D activity by phorbol ester involves ARF and Rho proteins.

2000

Primary cultures of rat cortical astrocytes express phospholipase D (PLD) isoforms 1 and 2 as determined by RT-PCR and Western blot. Basal PLD activity was strongly (10-fold) increased by 4beta-phorbol-12beta,13alpha-dibutyrate (PDB) (EC(50): 56 nM), an effect which was inhibited by Ro 31-8220 (0.1-1 microM), an inhibitor of protein kinase C (PKC), and by brefeldin A (10-100 microg/ml), an inhibitor of ADP-ribosylating factor (ARF) activation. Pretreatment of the cultures with Clostridium difficile toxin B-10463 (0.1-1 ng/ml), which inactivates small G proteins of the Rho family, led to a breakdown of the astroglial cytoskeleton; concomitantly, PLD activation by PDB was reduced by up to 50%…

rho GTP-Binding ProteinsIndolesADP ribosylation factorBacterial ToxinsClostridium difficile toxin AClostridium difficile toxin BBiologyRats Sprague-Dawleychemistry.chemical_compoundWestern blotBacterial ProteinsPhorbol EstersmedicinePhospholipase DPhospholipase D activityAnimalsEnzyme InhibitorsMolecular BiologyProtein kinase CCells CulturedProtein Kinase CProtein Synthesis InhibitorsBrefeldin Amedicine.diagnostic_testPhospholipase DADP-Ribosylation FactorsSerum Albumin BovineCell BiologyBrefeldin AMolecular biologyRatsEnzyme ActivationchemistryAstrocyteslipids (amino acids peptides and proteins)Biochimica et biophysica acta
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Metabotropic glutamate receptors activate phospholipase D in astrocytes through a protein kinase C-dependent and Rho-independent pathway.

2003

Metabotropic glutamate receptors (mGluRs) are G protein-coupled receptors that mediate phospholipase D (PLD) activation in brain, but the mechanism underlying this response remains unclear. Here we used primary cultures of astrocytes as a cell model to explore the mechanism that links mGluRs to PLD. Glutamate activated both phospholipase C (PLC) and PLD with equal potency and this effect was mimicked by L-cysteinesulfinic acid, a putative neurotransmitter previously shown to activate mGluRs coupled to PLD, but not PLC, in adult brain. PLD activation by glutamate was dependent on Ca(2+) mobilization and fully blocked by both protein kinase C (PKC) inhibitors and PKC down-regulation, suggesti…

rho GTP-Binding ProteinsIndolesBacterial ToxinsGlutamic AcidBiologyReceptors Metabotropic GlutamateSulfenic AcidsMaleimidesRats Sprague-DawleyCellular and Molecular NeuroscienceBacterial ProteinsStress FibersmedicinePhospholipase DAnimalsCysteineEgtazic AcidProtein kinase CCells CulturedProtein Kinase CChelating AgentsPharmacologyProtein Synthesis InhibitorsBrefeldin APhospholipase CDose-Response Relationship DrugEndothelin-1Phospholipase DADP-Ribosylation FactorsMetabotropic glutamate receptor 6Glutamate receptorDNAMolecular biologyRatsenzymes and coenzymes (carbohydrates)medicine.anatomical_structureMetabotropic receptorMetabotropic glutamate receptorAstrocytesType C PhospholipasesTetradecanoylphorbol Acetatelipids (amino acids peptides and proteins)AstrocyteNeuropharmacology
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Kirjoittamisen ja rakkauden paloa : Juhani Aho sekä Elisabet Järnefeltin ja Minna Canthin kirjalliset salongit

2012

Tutkimukseni käsittelee Juhani Ahoa sekä Elisabet Järnefeltin ja Minna Canthin kirjallisia salonkeja. Tutkimuksessani kirjallisella instituutiolla ja kirjallisen elämän kuvaamisella on keskeinen rooli ja teoreettisesti se pohjautuu kirjallisuussosiologiaan. Tutkimukseni kuuluu kirjoittamisen historian tutkimuksiin. Tutkimuksessa kuvaan kirjallista elämää ja siihen liittyvien keskeisten henkilöiden, kirjailija Juhani Ahon, Elisabet ja Aleksander Järnefeltin sekä kirjailija Minna Canthin välisiä suhteita ja heidän elämäänsä hyvinkin tarkasti, ulkopuolisesta näyttäen jopa hivenen juoruilunomaisesti. Tämän tutkimuksen perusteella voidaan todeta, että kirjallisuussosiologian juuret ulottuvat Suo…

salongitJärnefelt ElisabethkirjeenvaihtokirjailijatrealismiCanth MinnahistoriakirjallisuussosiologiaAho Juhanitekijyyskirjoittaminen
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Om satstyper i finska gymnasisters inlärarsvenska

1998

satskonjuktionfelanalysbisatsinledaresubjunktionsatstyperkvantitativa och kvalitativa aspektermening
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School Staff-centered School Development by Communicative Action: Working Methods for Creating Collective Responsibility - From the Idea to Action

2020

School development is often seen as a concerted (re-)action to educational policies, curriculum development, and change in education laws or regulations, and sometimes, as stakeholders’ reactions to low school performance. Generally, school development incorporates organizational, managerial, and educational activities and measures. This is done to adapt to the new situation to achieve the desired changes and goals initiated by a given curriculum reform. In contrast, this paper focuses on school staff–driven development: It describes how teachers together with paraprofessionals contribute to school-development. Using collective responsibility creating working methods of communication, the e…

school developmentParticipatory democracyAnalysemetoderInterpersonal communicationreflection cyclelcsh:LB5-3640Learning communityEducationdemocratic methodLæringsfellesskapAnalytical methodsCurriculum developmentComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONcollective responsibilitySociologylcsh:ScienceCurriculumbusiness.industryCapacity buildingworking methodsPublic relationsCollegialityVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280Collective responsibilitylcsh:Theory and practice of educationDeltagerdemokratiAction (philosophy)Communicative actiondialogue cafélcsh:QbusinessJournal on Efficiency and Responsibility in Education and Science
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Me and my English : a material package promoting self-assessment in the primary school

2010

Itsearviointi on tärkeä osa oppimista ja se mainitaan myös opetussuunnitelmassa. Oppikirjojen tarjoamat itsearviointitehtävät eivät aina kuitenkaan palvele tarkoitustaan koska ne ovat usein yksinkertaisia ja samanlaisia keskenään, ja näin ollen oppilaat ja opettajat eivät aina koe niitä hyödyllisiksi. Itsearviointi on kuitenkin tärkeä taito, jota pitäisi opettaa myös alakoulussa. Itsearviointi on myös osa elinikäistä oppimista. Englannin oppimisen itsearviointi tulisi aloittaa samaan aikaan kuin englannin opiskelukin. Tämän materiaalipaketin tarkoitus on tarjota monipuolinen ja kiinnostava materiaali oppilaiden itsearviointitaitojen kehittämiseen. Teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään …

self-esteemmotivaatiosocio-constructive learning theoryitsearviointiSelf-assessmentmotivationoppiminenelinikäinen oppiminenlifelong learningenglannin kieliitsetuntoalakoulu
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