Search results for "FILOSOFÍA"

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Historia del pensamiento político moderno (09 Marxismo)

2010

1.- Manifiesto del Partido Comunista. Un fantasma recorre Europa: el fantasma del comunismo. 2.- El socialismo científico. 3.- Materialismo histórico. La teoría de la revolución en Marx. La dialéctica hegeliana. Determinismo. &&&&& Historia del Pensamiento Político Moderno tiene como objetivo ofrecer una visión de aspectos centrales del pensamiento político moderno, del siglo XVI al XX. Los textos de los autores escogidos constituyen el punto de apoyo fundamental en el desarrollo del programa, por lo que los estudiantes deben hacer una lectura previa al tratamiento de los temas indicados para cada sesión.

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Historia del Pensamiento Político Premoderno 03 Platón

2010

Tema 3 El pensamiento político de Platón 1. Platón 2. ¿Cuál es el contexto político e intelectual en el que vivirá Platón? Las guerras del Peloponeso. Platón y la dictadura de los Treinta Tiranos. Sócrates, el único político autentico de Atenas. La experiencia con el joven Dionisio de Siracusa. 3. Platón crea la Academia. Regreso a Siracusa. La Academia, centro de conocimiento. 4. El Mito de la caverna. 5. Justicia, estado y política: el rey-filósofo. 6. Ciudadanos, sofistas y Sócrates. 7. Teoría política de Platón: el Estado Ideal. 8. Teoría de la educación en Platón. 9. La República, obra de madurez de Platón. 10. Formas políticas de gobierno: Aristocracia. Timocracia. Oligarquía. Democra…

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Transcendental

2000

El término «transcendental» lo usó la filosofía escolástica para designar un tipo de predicados del ente.

transcendentalUNESCO::FILOSOFÍAepistemologíateoría del conocimientoepistemologia
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Creer en el mundo, creer en el futuro: Deleuze y la “gran política” del pensamiento

2015

El propósito del presente trabajo es mostrar en qué medida la afirmación deleuziana de una unidad compleja entre vida y pensamiento implica, no sólo una crítica radical de (la filosofía de) la trascendencia –y, a su través, de (la metafísica de) la presencia–, sino también una clínica (relativa al pensar, a la sensibilidad, al cuerpo y, por ende, al tiempo) de cuyo desarrollo la “fe” en este mundo (inmanencia), así como la creencia en el porvenir (novación), constituyen las dos principales directrices

trascendenciaTrascendenciaVidalcsh:Philosophy (General)FuturoDeleuzelcsh:Speculative philosophyInmanenciavidainmanenciaPhilosophyPensamientoFilosofíalcsh:BD10-701futurolcsh:B1-5802pensamiento
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La "Nueva Filología" de Ortega: de su teorización histórico-conceptual a su praxis

2021

La filosofía de José Ortega y Gasset está marcada por una clara voluntad de estilo, que es personalísima y creativa. Este modo de pensar la filosofía vinculado a su desarrollo estético y retórico se muestra en las diferentes figuras literarias a las que recurría constantemente, como las metáforas o las etimologías. La intuición de que la filosofía precisa de un ejercicio anterior, el filológico, para realizar su tarea atraviesa todo su pensamiento. La tradición humanista y Nietzsche lo habían puesto en esta coordenada según la cual la filosofía debe empezar en el quehacer filológico. Hay una necesidad filológica, Platón había dicho “necesidad logográfica”, para vertebrar la filosofía y des-…

usoshistoria conceptualexilio existencialskinnerortega y gassetetimologíagadamerUNESCO::FILOSOFÍA:FILOSOFÍA [UNESCO]humanitassegunda navegaciónlenguajeescolasticismolibertasvocaciónleibnizsilencioteoría del decirrazón históricametáforajuan luis viveskoselleckconcordiacreenciascicerónexiliogoethenueva filologíahermenéuticatraducción
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Revista complutense de educación

2020

Este artículo se encuentra disponible en la siguiente URL: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/63205/4564456553652 Introducción. Las normas legales se fundamentan en unos principios y valores que las instituciones escolares asumen y expresan en las diferentes dimensiones de su planificación y, sobre todo, en su acción. En aras de hallar los valores comunes que se supone impregnan los hechos educativos de cualquier escuela española, nos hemos decantado por realizar un estudio axiológico del currículo básico, que es el texto legal que orienta los desarrollos curriculares autonómicos y, en última instancia, de cada centro y equipo docente. Presentamos un estudio axiológico del …

valorEducation Primary - Curricula.legislacióncurrículo Primarialcsh:Education (General)Educationcurrículo primariaSpanish literature - Education (Primary)Education - Curricula - Education (Primary) - Content analysis.educación moral0501 psychology and cognitive sciencesValues.Currículum escolar - Enseñanza primaria - Análisis de contenido.axiología educativaLiteratura española - Enseñanza primaria.05 social sciencesinvestigación sobre programas de estudios050301 educationliteraturaSpanish language - Education (Primary)Lengua española - Enseñanza primaria.Enseñanza primaria - Planes de estudio.050106 general psychology & cognitive sciencesValores (Filosofía)lengua españolalcsh:Llcsh:L7-9910503 educationlegislación educativaeducación lingüística y literarialcsh:EducationRevista Complutense de Educación
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La dimensión pública de las éticas aplicadas

2002

Las éticas aplicadas nacen en el último tercio del siglo xx como una necesidad social. Las sociedades pluralistas precisan dar respuesta a las cuestiones que se les plantean y no pueden hacerlo desde un código único, sino desde esas éticas aplicadas que ya están funcionando como una parte de la realidad social. En sociedades «moralmente republicanas» es indispensable recurrir a un proceso de deliberación en la esfera pública para descubrir los valores y los principios de una ética cívica, común a los diferentes grupos. Por tanto, se vuelve necesario analizar cuáles deben ser los rasgos de ese proceso de deliberación pública y cuál es el papel que las éticas aplicadas desempeñan en dicho pro…

valoresopinión públicaeducación moraléticafilosofíasistema de valoresGeneral Medicinetema transversallcsh:L7-991éticas aplicadaslcsh:Education (General)educación cívica
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Gauguin, Conrad y Leiris, un episodio en la invención de la identidad del primitivo

1997

Me propongo mostrar cómo uno de los elementos más omnipresentes en nuestra autocomprensión, el consideramos civilizados y el usar constantemente el concepto de «civilización» como valor desde el cual formular muchos de nuestros juicios, ha necesitado de la construcción de una “identidad primitiva”. Esa invención de la identidad primitiva se ha dado al hilo de la elaboración del discurso antropológico, pero no solo. Pues no es menos cierto que a esa invención también contribuyeron otro tipo de textos no menos responsables de que el concepto de «primitivo» todavía prevalezca en nuestro sistema de sentido común, aun a pesar de las críticas muy de detalle que le ha dedicado la antropología empí…

vanguardias artísticasprimitivismoUNESCO::FILOSOFÍA:FILOSOFÍA [UNESCO]UNESCO::ANTROPOLOGÍA::Antropología culturalGauguinMichel LeirisJosef Conrad:ANTROPOLOGÍA::Antropología cultural [UNESCO]
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Hayao Miyazaki, la lámpara maravillosa. Un estudio de su cine y de sus referencias humanistas a la luz de las conexiones culturales entre Japón y Occ…

2017

«Hayao Miyazaki, la lámpara maravillosa. Un estudio de su cine y de sus referencias humanistas a la luz de las conexiones culturales entre Japón y Occidente». Bajo este título, ofrecemos una completa y profunda investigación centrada en la obra integral del realizador nipón Hayao Miyazaki (1941), aunque con especial incidencia en sus once largometrajes, su única serie televisiva como director absoluto y algunos cortometrajes y mangas. Dicha investigación, en la que desgranamos los temas rectores de su trabajo –lo fantástico, lo maravilloso y lo alegórico; el viaje iniciático y los límites de la magia; la «transtextualidad» y la interculturalidad; las creaciones y recreaciones espacio-tempor…

viaje iniciáticosintoísmo:ANTROPOLOGÍA [UNESCO]cultura popularJapóntransculturalidadnaturalezaetnologíaUNESCO::ANTROPOLOGÍA:PSICOLOGÍA [UNESCO]filosofíaUNESCO::PSICOLOGÍAhistoriaantropologíatradición y modernidadmangaUNESCO::FILOSOFÍAartefeminismo:FILOSOFÍA [UNESCO]interdisciplinariedadmagiabudismo:HISTORIA [UNESCO]maternidadhumanidadesanimaciónsociedadpsicologíaUNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASUNESCO::HISTORIAinfanciaOriente y Occidentecinereligiónhumanismointertextualidadliteraturamitologíaestudios culturalesanimeMiyazaki:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]vitalismoestudios de géneroeducaciónfantasía
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The features of the ethics of humor: A proposal from contemporary authors

2013

Destaco algunas de las aportaciones de autores contemporáneos que han abordado el tema del humor desde un punto de vista ético, principalmente: Ronald de Sousa, Joseph Boskin, John Morreall, Simon Critchley y Vittorio Hösle. Partiendo de su pensamiento, defiendo que la «ética del humor» tiene, al menos, las siguientes características: nos ayuda a reconocer los valores éticos en los que realmente creemos, detecta el humor éticamente incorrecto que mantiene estereotipos, fomenta el desarrollo de virtudes, critica los vicios de la sociedad contribuyendo a construir una sociedad más ética, y justifica con razones adecuadas la risa que trata de mejorar éticamente a la sociedad. I emphasize some …

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