Search results for "HANDICAP"

L'éducation inclusive : entre injonction internationale et mise en oeuvre effective

2018

International audience; L'Education inclusive consiste à ce que tous les enfants et les jeunes, malgré leurs différences puissent avoir les mêmes opportunités et possibilités d'apprentissage quel que soit le type d'écoles. Cependant, l'on peut s'interroger sur l'appropriation de ce concept concernant les élèves en situation de handicap et ses modalités de mise en oeuvre. Utilisant le modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs scolaires emprunté à Tremblay (2012),une enquête réalisée en 2013/2014 au Cameroun a permis de collecter des données quantitatives auprès de 65 enseignants. Les données recueillies ont fait l'objet d'analyse sur SPSS. Les principaux résultats montrent que outre …

Comparative study of the effectiveness of educational policies of inclusion in France and sub-Saharan Africa: a literature review

2013

Recommended by international bodies (UNESCO, 2006; 2008), inclusive education is based on the principle of equal opportunity. It aims to promote inclusion in the broad sense of the term by addressing specific audiences excluded or marginalized from educational systems. In recent years, regulatory frameworks have been defined for the education of certain categories excluded from educational systems including children with disabilities. Educational policies concerned with taking into account the needs of this group are also implemented. Do these policies promote effective integration of students with disabilities? To what extent can these policies be considered as effective? This paper presen…

Understanding of tactile pictures in visual impaired children

2015

The present PhD aims at understanding how Visual Impaired (VI) children process the tactile pictures that illustrate the tactile books specially designed for them. Our work is organized around two main axes of analysis. The first axis concentrates on the child who explores the tactile images, while the second axis focuses on the impact that the properties of these images can have on children’s haptic processing. Our researches included children presenting various degrees of visual impairment but without any associated disorders (in particular, without any cognitive delay), distinguishing early blind children from children with low vision. We also compared their performance with those of sig…

Comportement des entreprises et pratiques de l'administration en matière d'emploi obligatoire des travailleurs handicapés : le cas de la Côte d'Or

1986

Égalité des chances à l'école et politiques éducatives d'inclusion en Afrique sub Saharienne : de la rhétorique à la réalité pratique

2011

This paper provides an analysis of the relationship between educational policies of inclusion in Sub-Saharan Africa and school achievement in relation to learners with disabilities. The principle of equal opportunity at school requires the definition of a common framework and the establishment of systems to provide different responses to the difficulties and disadvantages of any kind. Inclusive education is presented as a form of education that could take into account the diverse needs of all learners. We present its different theoretical mechanisms and the limits of its effective implementation in the context of sub Saharan Africa. The results show that despite the existence of a national …

Corps et temporalité dans l’expérience du handicap physique. Dialogue avec Marcel Nuss

2016

National audience; Les personnes atteintes par la dépendance, notamment physique, renvoient des Limages de lenteur, d’impouvoir, de limitation. Mais au-delà de cette apparence, il convient de s’interroger sur le style temporel propre à chacun, sur le dynamisme psychique qui ne cadre pas toujours avec le rythme ralenti ou l’immobilité du corps visible, mais en revanche s’exprime dans le vécu du corps et dans l’image inconsciente du corps. Nous verrons comment l’expérience originale du corps atteint par le handicap peut permettre de développer une autonomie particulière dans le rapport à soi et à la sensorialité, sans condamner le rapport à l’avenir et à ses possibles, l’attention au temps de…

Difficulties encountered in estimating disability related to mental disorders in a general population survey. The French Disability and Health Survey…

2014

A better understanding of disability phenomenon linked to mental disorders is a main issue in France. The data collected in the Disability and Health Survey carried out in France in 2008 and 2009 among the general population could help reach that aim. The methodological point of view of this article aims at showing why improving the knowledge concerning disability linked to mental disorders remains a difficult task, even when the collected data cover the entire spectrum of health and disability (including environmental information).The first categories of difficulties derive from the lack of consensus about the definition of disability linked to mental disorders –named “Handicap psychique” …

Situazione e bisogni dei soggetti portatori di handicap residenti nei comuni dell'area del Progetto A.M. 20

1994

Inclusion des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique éducative selon le point de vue des enseignants

2015

International audience; Depuis les années quatre-vingt-dix, le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques nationales sont orientés vers la construction d'une école pour tous. Ce discours prône une éducation inclusive où la diversité et l'hétérogénéité seraient un défi et un enrichissement pour l'école, les élèves, leurs enseignants et toutes les parties prenantes à l'action éducative (Ainscow et al., 2003 ; Ainscow, 1995). L'inclusion scolaire implique un changement de paradigme où les conditions de réussite reposent sur la capacité de l'établissement scolaire à s'adapter à la diversité du public qu'il accueille (Plaisance,Belmont, …

Handicap et inclusion scolaire au Cameroun : ce qu'en disent les enseignants ?

2019

International audience; Fondée sur le principe de l'égalité des chances et sur les valeurs humaines d'équité et du respect des différences, l'inclusion scolaire s'attache « à la façon de transformer les systèmes éducatifs et d'améliorer la qualité de l'éducation à tous les niveaux et dans tous les environnements, de manière à s'adapter à la diversité des apprenants et à promouvoir la réussite scolaire » (UNESCO, 2008). Elle est prescrite comme une injonction internationale quels que soient les contextes, elle implique un changement de paradigme dans lequel les conditions de réussite dépendent de la capacité de l'école à s'adapter à la diversité du public qu'elle accueille (Dyson et al., 199…