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Improving Teachers' Professionalism on an Experimental Basis
2013
International audience; While education economists have paid considerable attention to the performance of the education sectors, they have placed little emphasis on the management of the pedagogical process. In the context of developing countries, there are clear signs of weak management and too many school personnel neglect tasks deemed essential for student learning. Using data from a large - scale experiment conducted recently in Madagascar, thearticle analyzes the variations in impact of a set of management interventions designed to improve the engagement at work of public primary school teachers. While school - level interventions raise the teachers' level of professionalism on average…
El esfuerzo en el trabajo de los docentes: el impacto del experimento AGEMAD
2014
International audience; Utilizando datos de un experimento randomizado realizado en Madagascar durante dos años escolares completos, se evalúan las heterogeneidades de impacto de unas intervenciones específicamente diseñadas para mejorar la gestión del proceso pedagógico en la escuelas primarias. Nuestros resultados muestran que intervenciones intensivas y directas a lo largo de la jerarquía educativa permiten cambiar el comportamiento de los docentes de manera significativa. Sin embargo, el impacto medio del programa oculta una gran heterogeneidad. Los maestros que tenían pocos alumnos así como los que tenían unas buenas condiciones de trabajo se beneficiaron más de las mismas. Por el cont…
Actuar para mejorar la implicacion en el trabajo de los docentes: resultados diferenciados de un experimento randomizado
2013
En ligne sur http://2013.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/106.pdf?PHPSESSID=vg6pgcqhd5dl52aenlhacj17k6; International audience; Utilizando datos de un experimento randomizado realizado en Madagascar durante dos años escolares completos, se evalúan las heterogeneidades de impacto de unas intervenciones específicamente diseñadas para mejorar la gestión del proceso pedagógico en la escuelas primarias. Nuestros resultados muestran que intervenciones intensivas y directas a lo largo de la jerarquía educativa permiten cambiar el comportamiento de los docentes de manera significativa. Sin embargo, el impacto medio del programa oculta una gran heterogeneidad. Los maestros que tenían pocos …
School Tracking and Mental Health
2019
We examine the effects of a comprehensive school reform on mental health. The reform postponed the tracking of students into vocational and academic schools from age 11 to age 16. The reform was implemented gradually across Finnish municipalities between 1972 and 1977. We use difference-in-differences variation and administrative data. Our results show that there is no discernible effect on mental health related hospitalizations on average even though the effect is precisely estimated. Heterogeneity analysis shows that, after the reform, females from highly-educated families were more likely to be hospitalized for depression. nonPeerReviewed