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El enfermo de Sida y otros enfermos crónicos : estudio de la interacción en contextos hospitalarios y de la vivencia de la enfermedad

2016

Este estudio se centra en el enfermo crónico hospitalizado de larga estancia, concretamente enfermos de sida (fase terminal) y otros enfermos crónicos (estado grave). El objetivo fue analizar las diferencias entre ambos grupos de enfermos en las variables relacionadas con la vivencia de la enfermedad, y en las interacciones entre estos enfermos y el resto de las personas que interactúan con ellos en el contexto hospitalario. Los participantes fueron 51 enfermos crónicos hospitalizados en un hospital de larga estancia de la provincia de Valencia, 20 de sida y 31 de otras patologías. El 64.7% fueron hombres y el 35.3% mujeres, con una edad promedio de 55.02 años (DT = 18.8). Los instrumentos …

Anàlisi de les interaccions en fòrums de discussió a través del Campus Andalús Virtual

2012

En el presente trabajo se expone un análisis de las interacciones que se producen en una experiencia formativa a través del Campus Andaluz Virtual. Para ello, se han analizado un total de 284 cuestionarios de evaluación, así como 1538 mensajes que se han intercambiado en los foros de discusión destinados al trabajo colaborativo para resolver tareas académicas. Los resultados nos indican cuáles son los factores más importantes de una comunidad de aprendizaje y cuáles han sido las intervenciones más frecuentes en la realización de tareas de aprendizaje cooperativo en red.

Emergence and development of joint attention in infancy

2013

La Atención Conjunta constituye la primera condición sobre la que se construye la comunicación. De ahí el enorme interés que despierta su estudio, dada su influencia sobre el desarrollo cognitivo, social, emocional, y lingüístico humano. Este artículo presenta una revisión de la investigación sobre la aparición y el desarrollo de la Atención Conjunta en la infancia, poniendo de relieve los principales elementos de debate sobre dicha temática. Comenzamos examinando el concepto de intencionalidad en la definición de la Atención Conjunta, para describir a continuación la secuencia de desarrollo de dicha capacidad. Finalizamos el trabajo ofreciendo algunos datos que relacionan la Atención Conju…

Associations of the FTO rs9939609 and the MC4R rs17782313 polymorphisms with type 2 diabetes are modulated by diet, being higher when adherence to th…

2012

Background: Although the Fat Mass and Obesity (FTO) and Melanocortin-4 Receptor (MC4R) genes have been consistently associated with obesity risk, the association between the obesity-risk alleles with type 2 diabetes is still controversial. In some recent meta-analyses in which significant results have been reported, the associations disappeared after adjustment for body mass index (BMI). However gene-diet interactions with dietary patterns have not been investigated. Our main aim was to analyze whether these associations are modulated by the level of adherence to the Mediterranean Diet (MedDiet). Methods: Case-control study in 7,052 high cardiovascular risk subjects (3,430 type 2 diabetes c…

Interacciones dieta-genotipo entre el consumo de grasas y polimorfismos comunes determinando el metabolismo lipídico

2009

Las recomendaciones dietéticas actuales referentes al consumo de grasas en la dieta han sido realizadas sin tener en cuenta las posibles diferencias genéticas de las personas que podrían ser las responsables de las diferentes respuestas interindividuales que frecuentemente se observan ante la misma dieta. La presencia de variabilidad genética ha sido puesta de manifiesto para todos los genes relacionados con el metabolismo lipídico, por lo que existe un ingente número de genes y de variantes genéticas para ser incluidas en los estudios sobre interacciones dieta-genotipo en el ámbito específico del consumo de grasas y aceites. Se revisarán algunos ejemplos sobre interacciones grasa-genotipo.…

La pernada nacional

1999

Exploratory factorial analysis and psychometrics properties on the Scale of Sensed Parental Competencies. Version for parents (ECPP-p)

2005

The lack of parental  (or relative) competence is related to the development of a model of unsuitable behaviour in children (sons or daughters), suffering the consequences of this fact. However, practically there is no existence of evidences that can measure this. The Scale of Parental Competence Sensed (parents vision) (ECPP-P) it is composed by twenty-two items which are structured in five factors. The ECPP shows some psychometric properties highly acceptables.

Claves de la Intervención en drogodependencias con la comunidad gitana desde el plan municipal sobre drogas de León

2003

Se presenta en este artículo el trabajo preventivo realizado con la comunidad gitana desde el Plan Municipal sobre Drogas de León, tras varios años de experiencia. En todo contexto cultural diferenciado existen pautas culturales, percepciones de la realidad, interacciones internas, formas de entender y afrontar los problemas que, pudiendo ser recursos muy válidos para el desarrollo de la intervención profesional, pueden conver¬tirse en barreras infranqueables si se actúa sin conocerlas o menospreciando su importancia.El trabajo de un Educador gitano dentro del equipo de intervención resulta clave a la hora de adaptar las intervenciones y los recursos para acceder a la comunidad gitana al mi…

Las aulas de Infantil y Primaria como escenarios de convivencia

2018

En este capitulo presentamos propuestas de intervención en el contexto escolar con el fin de explicitar cómo se gestiona un aula democrática basada en el diálogo y la interacción desde la convivencia diaria. Pretendemos fomentar un aprendizaje contextualizado y democrático, que se base en el aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser, extendiéndose a lo largo de toda la vida. Desde esta propuesta de considerar el aula de educación Infantil y Primaria como escenario de convivencia pretendemos los siguientes objetivos: Convertir el aula en un escenario de creación y juego con materiales no estructurados y estéticamente colocados para que promuevan la comunicación y las relaciones; Im…

El juego en la Infancia

2014

La escuela ha de ser un lugar de inclusión que posibilite el compartir, crear, hacer amigos. Un lugar de ilusión, de búsqueda, de descubrimiento. El niño no juega para aprender, aprende jugando. Es necesario propiciar que niños y niñas inicien su proceso educativo con proyectos pedagógicos basados en el juego, el arte y el lenguaje, que respondan a sus necesidades y potencialidades. De esta forma, a partir del desarrollo de sus capacidades y en interacción con el mundo, se van volviendo competentes y autónomos para tomar decisiones, solucionar problemas y actuar en su cultura. Las competencias para la vida tienen su fundamento en la primera infancia, etapa que va desde el nacimiento hasta l…