Search results for "Internationale"
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Rapport sur la mobilité internationale des diplômés de doctorat français
2013
Cette recherche coordonnée par l'IREDU a reçu un financement de l'APEC et du Conseil Régional de Bourgogne dans le cadre de son programme PARI. Elle a été réalisée au sein du Centre Associé Régional au Céreq de la région Bourgogne et a bénéficié de collaborations du Département des Entrées et des Evolutions dans la Vie Active du Céreq.; Ce rapport porte sur les facteurs explicatifs de la mobilité internationale de diplômés d'un doctorat en France, à partir de deux enquêtes réalisées en 2011 et 2012 auprès des jeunes docteurs ayant obtenu leur thèse entre 2003 et 2008. Différentes analyses, qualitatives et quantitatives, ont permis d'examiner l'impact des facteurs personnels, professionnels,…
Quand les diplômés de doctorats français partis à l'étranger autoévaluent leurs compétences
2017
International audience; Cette recherche propose de s'interroger sur le périmètre des compétences scientifiques et non scientifiques des doctorants, ce que Bozeman et Corley (2004) définissent comme le capital humain scientifique et technique spécifique au milieu de la recherche et de l'innovation. Ces compétences ne sont pas homogènes et peuvent traduire la diversité des situations d'apprentissage en cours de thèse, en fonction notamment de l'environnement des doctorants. Certaines seront strictement scientifiques alors que d'autres, plus transversales à des activités non scientifiques, ont pu se développer tout au long du doctorat. L'objectif plus précis de cette recherche est de savoir da…
La mobilité internationale des diplômés de doctorat français : caractéristiques et déterminants
2014
Les études de l'emploi cadre, n°2014-38, avril 2014 En ligne sur : http://recruteurs.apec.fr/Recrutement/content/download/534217/1269090/version/2/file/La+mobilit%C3%A9+internationale+des+dipl%C3%B4m%C3%A9s+de+doctorat+fran%C3%A7ais.pdf; Ce rapport porte sur les facteurs explicatifs de la mobilité internationale de diplômés d'un doctorat en France, à partir de deux enquêtes réalisées en 2011 et 2012 auprès des jeunes docteurs ayant obtenu leur thèse entre 2003 et 2008. Différentes analyses, qualitatives et quantitatives, ont permis d'examiner l'impact des facteurs personnels, professionnels, économiques et scientifiques dans les décisions successives de mobilités après la fin de la thèse.Le…
Ecole démocratique, école républicaine : Prévention des conséquences civiques de l'intégrisme religieux et notation des élèves
2015
National audience; Ce texte prend appui sur la notion de Modèle Politique d'Education (en opposant le modèle démocratique de l'Amérique du Nord (Etats-Unis, Québec) au modèle républicain (France)), modèles dont il teste la pertinence à partir du questionnaire élèves de PISA 2012, pour traiter de deux questions d'actualité : comment réduire la compréhension dont bénéficient les djihadistes auprès de certains élèves, comment mettre l'évaluation des élèves au service de leurs apprentissages? Sur le premier point, il explique pourquoi le modèle démocratique est plus adapté et indique quelles caractéristiques de l'école démocratiques peuvent être mobilisées. Sur le second, il plaide que la quest…
La mobilité internationale des diplômés de doctorat en France
2013
Cette communication porte sur les déterminants de la mobilité internationale de 400 jeunes diplômés d'un doctorat en France entre 2003 et 2008, dont la moitié se trouve encore à l'étranger, plus de six ans après l'obtention du doctorat. Sont notamment examinés l'impact des facteurs personnels, professionnels et scientifiques dans les décisions successives de mobilités après la fin de la thèse. Les résultats montrent que les motivations d'un départ à l'étranger s'expliquent principalement par la difficulté de trouver un emploi sur le marché du travail français. Les choix d'une longue expatriation sont plus éclatés et plus complexes à démêler. En revanche, le retour en France après une longue…
An adult life cycle perspective on public subsidies to higher education in three countries
1986
Studies of the incidence of public susidies to higher education have commonly disregarded adjustements to an appropriate age range in the parental reference populations. Even where the need for such adjustements is noted, implications have rarely if ever been systematically analyzed. Moreover, no attention whatsoever seems to have been paid to implications for adult life-cycle experiences let alone secular changes in experiences over successive cohorts. The present paper seeks to fill part of these gaps, drawing on relevant parts of our research on "the political economy of government support of higher education : studies in Chile, France and Malaysia".
Redistribution, selection, and trade
2017
Abstract This paper examines the distributional effects of international trade in a general equilibrium model with heterogeneous agents and a welfare state redistributing income. The redistribution scheme is financed by a progressive income tax and gives the same absolute transfer to all individuals. Ceteris paribus, international trade leads to an increase in income per capita but also to higher income inequality on two fronts. Inter-group inequality between managers and workers increases, and intra-group inequality within the group of managers goes up as well. We show that for a given tax rate, there is an endogenous increase in the size of the welfare state that works against the increas…
Pathways to higher education in France and Switzerland: Do vocational tracks facilitate access to higher education for immigrant students?
2014
In this chapter we wish to clarify through which institutional pathways higher education is accessed by immigrant group students in Switzerland and France. We have chosen these two countries because they differ from each other both in their educational systems and in the ways new routes to higher education have been set up through vocationally orientated programmes. The educational landscape in France is characterised by a more school-based system and has a greater tradition of prestigious tertiary education institutions (Duru-Bellat et al., 2008). Moreover, traditional vocational education and training (VET) does not have very high status and therefore fails to attract a large proportion o…
Stand der Forschung im Bereich der Bildungsökonomie : Allgemeine Übersicht und französische Situation
1994
Benner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]: Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund. Weinheim u.a. : Beltz 1994, S. 135-148. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 32)
Vers de nouveaux modes de gouvernement des systèmes éducatifs ? Les leçons des comparaisons internationales
2002
Dans la plupart des pays développés, l'autonomie des établissements scolaires s'est accrue, accompagnée en général par une surveillance de leurs performances et par des mécanismes d'incitation. Par ailleurs, les parents peuvent davantage choisir l'école de leurs enfants. Cela s'est passé en France aussi, mais de façon plus retenue, et sans que le mode de régulation du système éducatif n'évolue en conséquence. Cet article présente les politiques implantées à l'étranger en la matière, en particulier au Royaume-Uni et dans certains Etats ou Districts des Etats-Unis, et le bilan que l'on peut faire des politiques de choix de l'école comme des politiques d'autonomie/régulation par les résultats.…