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Las huellas de la interdisciplinariedad en la trayectoria de Enric Mestre. ?Intercambios e investigaciones cruzadas entre las esculturas cerámicas y …

2020

La destacada actividad artística de Enric Mestre (Alboraya / Valencia, 1936) solo pude abordarse, en su compleja diversidad y riqueza, si se mantiene, como eje metodológico básico de su estudio crítico, el abierto enfoque de su sistemática interdisciplinariedad. Los diálogos e intercambios entre la escultura cerámica, la arquitectura, la pintura, el dibujo y los murales conforman precisamente el ámbito plural de su constante quehacer artístico. Especialmente la investigación se centra en las esculturas cerámicas y en las pinturas geométricas, que constituyen los dos dilatados campos de su creación plástica, cultivados asiduamente, a lo largo del último medio siglo

0211-5808 9678 Archivo de arte valenciano 564145 2020 101 7707992 Las huellas de la interdisciplinariedad en la trayectoria de Enric Mestre. ?Intercambios e investigaciones cruzadas entre las esculturas cerámicas y las pinturas abstractas? CalleUNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRASen su compleja diversidad y riquezael abierto enfoque de su sistemática interdisciplinariedad. Los diálogos e intercambios entre la escultura cerámicala arquitecturacultivados asiduamentecomo eje metodológico básico de su estudio críticoa lo largo del último medio siglo 313 329que constituyen los dos dilatados campos de su creación plásticaRomán de la La destacada actividad artística de Enric Mestre (Alboraya / Valencia1936) solo pude abordarsesi se mantienela pintura:CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS [UNESCO]el dibujo y los murales conforman precisamente el ámbito plural de su constante quehacer artístico. Especialmente la investigación se centra en las esculturas cerámicas y en las pinturas geométricas
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Projet initial (février 1981): La prensa de élite y la producción de la realidad / The elite press and the production of reality

1982

Texto de Vidal-Beneyto sobre la investigación "La prensa de élite y la construcción social de la realidad" (versión en español y en inglés). Es parte de un documento interno del Research Commitee on Communication, Knowledge and Culture (CKC): "CKC. Documentos de Trabajo de una investigación internacional sobre Producción de la Realidad y Diarios de Referencia Dominante". Junio 1982.

MediaPresaVidal-Beneyto JoséInvestigacionesCOMUNICACIÓNMedios de ComunicaciónObjetividadProducciónEspacio púbilcoDocumentos de trabajoHabermasCULTURARealidadDiarios de referenciaIdeologíaÉliteAcciones: Acciones de una vida: Comunicación
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Una década prodigiosa: los años 60: entre reformas y rupturas

2006

Éxodo rualSociología de mercadoActividad económicaCulturaEjercicio epistemológicoMúnichDictadura constituyenteEspañaFuncionalismoContubernioSociología humanistaTransformacionesEstructural-funcionalismoEconomía dependienteAntifranquismoPoesía de rupturaAcciones: Acciones de una vida: Sociología y nuevas formacionesConferencia EpiscopalCISDiscursoEscritoresDiálogoDoctorEstados UnidosEvolucionismoCongreso Mundial de SociologíaPoesía comprometidaIntervenciones públicasFeSociología marxistaSociología profesionalMarxismoSociología críticaExplosión turísticaLucha antifranquistaReconstrucción económicaAÑOS 60IdeologíaEuropaMovimiento estudiantilReligiónDécada 60ParsonismoSociedadVida políticaPlan de EstabilizaciónHONORIS CAUSAVidal-Beneyto JoséEscuela CríticaCapitalismoCursos de SociologíaPoesía socialUtilitarismoTerciarizaciónJerarquía eclesiásticaIntegrismo autocráticoCiudadaníaMovimientoPluralismo religiosoLiteratosReformasExpansión económico-socialResistenciaFamilias políticasPositivismoOccidentalizaciónEmigraciónEstructura científicaAños sesentaTercera fuerzaTransición democráticaCentro de Investigaciones SociológicasCEISAEstructura académicaJOSÉ VIDAL-BENEYTOSesentaUniversidad ComplutenseAcciones: Acciones de una vida: Democracia (I)RupturasSociología
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Representações sociais, sens pratique, poder simbólico e o processo de construção do ser docente

2019

A partir de las elaboraciones teóricas de los fundadores del campo de investigación de las representaciones sociales, se pretende avanzar en la construcción de un diálogo entre esta teoría y la praxis social de Pierre Bourdieu, centrándose en la relación entre las representaciones sociales, la praxis sensorial (como manifestación del hábito) y el poder simbólico, dimensión ausente en el modelo moscoviciano. La base empírica a partir de la cual se desarrollan las reflexiones presentes en este artículo se apoya en investigaciones realizadas sobre el proceso de construcción del ser docente, en la realidad de algunas ciudades del nordeste brasileño. En este sentido, se destaca lo que se cree qu…

con respecto a lo que estos autores dicen cuando se refieren al ?sentido común?. Representaciones socialesse destaca lo que se cree que aproxima y distingue entre la teoría de Moscovici y las elaboraciones de Pierre BourdieuPráctica de los sentidosSens practicesens pratiquedimensión ausente en el modelo moscoviciano. La base empírica a partir de la cual se desarrollan las reflexiones presentes en este artículo se apoya en investigaciones realizadas sobre el proceso de construcción del ser docente:SOCIOLOGÍA [UNESCO]DinizIdentidad docenteSymbolic powerSocial representationspoder simbólico e o processo de construção do ser docente Domingos Sobrinhose pretende avanzar en la construcción de un diálogo entre esta teoría y la praxis social de Pierre Bourdieuen la realidad de algunas ciudades del nordeste brasileño. En este sentido1137-7038 8537 Arxius de sociologia 558787 2019 41 7605680 Representações sociaiscentrándose en la relación entre las representaciones socialesTeaching identity. 43 64Moisésla praxis sensorial (como manifestación del hábito) y el poder simbólicoUNESCO::SOCIOLOGÍAen particularyPoder simbólicoAugusto A partir de las elaboraciones teóricas de los fundadores del campo de investigación de las representaciones sociales
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La Transition Politique en Espagne (1969-1979)

1981

Vidal-Beneyto JoséMonarquíaEspañaPOLÍTICAInvestigacionesTransformaciónTransiciónPoblaciónDesarrolloGobiernoRupturaPluralismo
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Projet initial (février 1982): La prensa de élite y la producción de la realidad / The elite press and the production of reality

1982

MediaPresaVidal-Beneyto JoséAcciones: Fases-Acciones de una vida: Acciones de la Comunicación: CKCInvestigacionesCOMUNICACIÓNMedios de ComunicaciónObjetividadProducciónEspacio púbilcoDocumentos de trabajoHabermasCULTURARealidadDiarios de referenciaIdeologíaÉlite
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Rapport de l'Équipe Espagnole

1982

Texto incluido en el documento interno del Commitee on Communication, Knowledge and Culture: "CKC. Documentos de Trabajo sobre Telediarios y Producción de la Realidad", sobre la parte de esa misma investigación que llevó a cabo el equipo español, dirigido por Vidal-Beneyto.

MediaAcciones: Fases-Acciones de una vida: Acciones de la Comunicación: CKCVidal-Beneyto JoséInvestigacionesCOMUNICACIÓNMedios de ComunicaciónObjetividadAnálisis de contenidoProducciónEspacio púbilcoDocumentos de trabajoHabermasCULTURARealidadDiarios de referenciaIdeologíaAnálisis textualInformaciónAcciones: Acciones de una vida: Comunicación
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Producción de la Realidad y Diarios de Referencia dominante: Introducción

1982

Texto escrito por Vidal-Beneyto como introducción de un documento interno del Research Commitee on Communication, Knowledge and Culture (CKC) sobre la investigación internacional "Producción de la Realidad y Diarios de Referencia Dominante". Junio 1982.

MediaVidal-Beneyto JoséAcciones: Fases-Acciones de una vida: Acciones de la Comunicación: CKCInvestigacionesCOMUNICACIÓNMedios de ComunicaciónObjetividadProducciónEspacio púbilcoDocumentos de trabajoHabermasCULTURARealidadDiarios de referenciaIdeologíaAcciones: Acciones de una vida: Comunicación
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Questions raised in science education : a Colombian-Spanish comparative study

2016

RESUMEN: La formulación de preguntas es un potente recurso para el aprendizaje de las ciencias. El objetivo del presente trabajo fue evaluar el desarrollo de la competencia metacognitiva por medio de la formulación de preguntas. En este estudio se usaron dos dispositivos experimentales de ciencias con un comportamiento inesperado. Se pidió a los participantes realizar preguntas destinadas a comprender su funcionamiento. La evaluación contrastó el desempeño de estudiantes colombianos con estudiantes españoles equivalentes. Los resultados mostraron que los colombianos formulan significativamente más preguntas en general, y más preguntas de alta calidad, que los estudiantes españoles. Se concl…

media_common.quotation_subjectControl (management)MetacognitionEducational researchCompetency based educationlcsh:Education (General)EducationResource (project management)Educación - investigacionesQuality (business)Learning processesActivity learningmedia_commonMedical educationSkills developmentEstudiantes españolesEstudiantes colombianos//vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3611 [http]Desarrollo de habilidadesExperimental DevicesAprendizaje activoProcesos de aprendizaje//vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1304 [http]Ask priceCompetencias en educaciónDesarrollo metacognitivolcsh:Llcsh:L7-991Psychologylcsh:Education
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Escalas melografidas: Vallejo y el vanguardismo narrativo

2009

35-57

Revista Cifra NuevaCentro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas Mario Briceño IragorryRevistasArtículos [Revista Cifra Nueva]Artes y HumanidadesNúcleo Rafael Rangel (NURR)
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