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¿Podemos agilizar la lectura en aprendices de chino?
2018
Una de las dificultades que conlleva el aprendizaje del chino es que las palabras escritas no están delimitadas. Una estrategia para minimizar dicha dificultad es añadir espacios entre palabras, pero ello genera un patrón alterado de los movimientos oculares que reduce la eficiencia del procesamiento visual. Una mejor opción es colorear alternadamente las palabras de un texto. Esta manipulación produce tiempos de lectura más rápidos en lectores principiantes de chino y ayuda en textos con palabras poco familiares en lectores adultos. Por tanto, la coloración alternada es una buena opción para agilizar el aprendizaje lector en chino.
Los colores como claves perceptivas durante la lectura
2015
En español, como en muchas otras ortografías, las palabras escritas están diferenciadas unas de otras mediante la inserción de espacios. El hecho de que haya lenguas que no utilizan espacios, y que añadirlos no mejore la lectura en dichas lenguas (v.g., en thai), relativiza la importancia de los espacios entre palabras. Experimentos recientes en nuestro laboratorio han mostrado que la segmentación perceptiva de las palabras puede conseguirse fácilmente alternando el color de las mismas, sin necesidad de espacios. Ello lleva a re-examinar el papel de los colores en el aprendizaje de la lectura.
Buscando las claves de la lectura en personas sordas
2016
En este trabajo examinamos los procesos de reconocimiento visual de palabras en una población que muestra generalmente un bajo nivel lector: las personas sordas prelocutivas. Si bien investigaciones recientes han mostrado que las personas sordas hacen uso efectivo de la información proveniente de la forma visual de las palabras, no lo hacen de su sonido. Por tanto, en la intervención educativa, sería conveniente que los profesionales que trabajaran con personas sordas emplearan procedimientos que les permitieran desarrollar una correspondencia más estable entre las letras y sus sonidos.
Un programa de formación en lectura crítica en internet para jóvenes con discapacidad intelectual
2018
Delgado, P. et al. (2018): “Un programa de formación en lectura crítica en internet para jóvenes con discapacidad intelectual”. Revista Española de Discapacidad, 6 (II): 229-245.
Què llegien les dones? : biblioteques i llibres en València entre l'Edat Mitjana i el Renaixement
2012
L’article tracta, a través de les fonts arxivístiques, dels textos literaris i de la iconografia medieval i renaixentista, d’aproximar-nos al que llegien les dones valencianes dels segles XV i XVI i també, a través dels processos inquisitorials, de les pràctiques de lectura.
Eficacia de la retroalimentación formativa para mejorar estrategias de competencia lectora en enseñanza secundaria
2013
El objetivo general de la presente tesis doctoral es analizar la efectividad de la retroalimentación formativa para mejorar estrategias de competencia lectora en estudiantes de Enseñanza Secundaria. La investigación actual (Vidal-Abarca, Mañá y Gil, 2010) y los resultados de la evaluación del programa PISA (OECD, 2010), han mostrado que es necesario diseñar intervenciones para fomentar que los estudiantes españoles se conviertan en lectores competentes. La retroalimentación formativa constituiría un procedimiento instruccional apropiado para promover la adquisición de estrategias de auto-regulación dirigidas a mejorar la competencia lectora (Butler y Winne, 1995). Específicamente, el presen…
Els precursors de la lectura
2021
Els precursors de la lectura
En torno a la lectura literaria en tiempos de globalización y diversidad(es)
2019
Los autores analizan el lugar de la lectura, en especial, la lectura literaria en nuestros días y reflexionan en torno a su necesidad en la lectura crítica del mundo, la aproximación al otro y la denuncia de prejuicios en torno a la diversidad naturalizados como válidos. En este sentido, apuntan las posibilidades de la lectura literaria en el ejercicio comprometido de la ciudadanía y el compromiso social. Asimismo, exploran la relación entre hábitos lectores y canon de los futuros profesionales de la educación como estrategia clave en la formación de lectores. Por último, defienden la intersección entre educación lecto-literaria y social en los diferentes niveles educativos. ESP
Revista española de orientación y psicopedagogía
2002
Resumen tomado del autor Se describe el programa de intervención psicoeducativa aplicado a un niño de educación infantil afectado por un tumor intracraneal : astrocitoma cerebeloso. Esta intervención se realizó durante el curso 2000-2001, tres horas semanales, en el domicilio familiar, en horario extraescolar, y con la colaboración de la maestra del niño. El objetivo de este trabajo es destacar la importancia de aplicar un programa de intervención psicoeducativa adaptado a la enfermedad del niño, con la finalidad de evitar problemas que pueden afectar a su desarrollo personal y escolar. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 P…
Análisis pedagógico del contenido del aprendizaje lector (inicial) a través de los terminos de los libros de texto
1986
Realizar un análisis de los términos utilizados en los libros de lectura en unas coordenadas espacio-temporales específicas, para observar su evolución y la incidencia de criterios pedagógicos, ideológicos, etc., en su elaboración. Compuesta de 67 libros, cartillas y métodos de lectura inicial, pertenecientes al período 1936-1984. La investigación, basada en el análisis de los términos utilizados y en su categorización, trata de contextualizar los diversos documentos de lectura, utilizando para ello, las siguientes variables-criterio: período de la Guerra Civil, 1936-1939, período de la Dictadura franquista autárquica 1939-1956, período de la Dictadura franquista tecnocrática 1957-1975 y pe…