Search results for "Lehrer"

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Mentoring of newly qualified teachers. A bilateral comparison between Germany and Finland

2017

Mentoring stellt in der Begleitung von in den Beruf einsteigenden Lehrpersonen eine international gängige Praxis dar. Ausgehend von theoretischen und empirisch fundierten Annahmen wird in diesem Beitrag der Ansatz der practice architectures genutzt, um Formen des Mentorings in Deutschland und Finnland im Hinblick auf länderspezifische Verständnisse vom Berufseinstieg von Lehrpersonen und deren Professionalisierung zu untersuchen. (DIPF/Orig.) Internationally, mentoring is a well-recognized practice in supporting newly qualified teachers. Based on theoretical and empirical understanding, this paper compares mentoring practices in two countries: Germany and Finland. The theoretical framework …

BerufsbildProfessionalizationSocialisationErziehung Schul- und BildungswesenammattilaisetCross-national comparisonSupervisionOccupational profileSozialisationPersönlichkeitsentwicklungEducationammattikasvatusddc:370HamburgMentorGermanymentorointiComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONEmpirische BildungsforschungopettajankoulutusDeutschlandInternationaler VergleichLehrerInternational comparisonFinlandteacher inductionProfessionalisierungLeitfadeninterviewWomen TeachersVergleichsuntersuchungComputingMilieux_THECOMPUTINGPROFESSIONTeacherOccupational beginnerSocializationPersonality developmentopettajatUnterstützungBerufsanfängerComputingMilieux_GENERALFinnlandCareer profileFemale teacherInterkulturelle und International Vergleichende ErziehungswissenschaftLehrerinOccupational imagesocial practiceContent analysisInhaltsanalyse
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Circolazione e sviluppo di un modello metodologico. La critica testuale delle fonti giuridiche romane fra Otto Gradenwitz e Salvatore Riccobono

2018

La ricerca delle interpolazioni, cominciata con la Scula culta, viene ripresa in Germania alla fine del XIX secolo. Fra quanti misero a punto un metodo storico-critico per lo studio delle fonti giuridiche romane va menzionato anche Gradenwitz, che – insieme ad altri studiosi tedeschi – sarebbe stato uno dei maestri di Riccobono. La prima produzione scientifica di Riccobono, che si riconosce nel nuovo indirizzo storico-critico affermatosi in Germania, si avvale dei metodi appresi dai maestri tedeschi. Lungo questo solco, tuttavia, comincia l’elaborazione di un metodo più raffinato, che distingue fra interpolazioni formali e interpolazioni sostanziali e recupera gradualmente altri strumenti d…

Die Suche nach Interpolationen begonnen im Humanismus wird in Deutschland im späten 19. Jh. wieder aufgenommen. Unter denen die eine historisch-kritische Methode für das Studium der römischen Quellen erarbeiten ist auch Gradenwitz zu nennen der – mit anderen deutschen Gelehrten – einer der Lehrer Riccobonos werden sollte. Die frühen Arbeiten Riccobonos der sich in der neuen Deutschland beherrschenden historisch-kritischen Richtung wiederfand bediente sich der bei den deutschen Lehrern erworbenen Methoden. In dieser Linie beginnt freilich die Erarbeitung einer differenzierteren Methode die zwischen formalen und sachlichen Interpolationen unterscheidet und Schritt für Schritt weitere Instrumente nutzbar macht. Mit dem Ausbruch des Ersten Weltkriegs ist eine Wendung zu noch größerer Selbständigkeit gegenüber den methodischen Modellen aus Deutschland zu beobachten in der mit der Zeit auch nationalistisch geprägte Momente Gewicht erlangt zu haben scheinen. Eine Untersuchung der späteren Arbeiten Riccobonos zeigt wie die neue Methode sich perfekt zu seinen politischen Aktivitäten fügt. In dieser Linie vertritt Riccobono eine ununterbrochene Entwicklung des römischen Rechts von der Republik bis zu den modernen Gesetzbüchern. Als der Faschismus sich die nationalistischen Anliegen zu eigen macht und Riccobono sich ohne Zögern an Aktivitäten des Regimes beteiligt stehen seine methodologischen Positionen bereits in Verbindung mit der Herausstellung eines kaiserlichen Rom das – über italienische Glossatoren und Kommentatoren – der Moderne ein substantiell nicht von außerrömischen Elementen getrübtes juristisches Erbe hinterlassen hat.Settore IUS/18 - Diritto Romano E Diritti Dell'Antichita'
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Festschrift zur Feier des 50 jährigen Bestehens des ersten Dorpatschen Lehrer-Seminars am 7. August 1878

1878

Elementarlehrer Seminar - DorpatПедагогическое образование - историяSkolotāju izglītība - vēsturePedagoģiskās augstskolas Tartu - vēsture:SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education [Research Subject Categories]Augstākā izglītība - IgaunijaDorpatschen Lehrerseminar - GeschichteLehrerausbildung - Geschichte
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What Sense Can We Make of the Possibility of Vocational Didactics? An Approach from the Spanish School-Based System Complemented by Non-Formal Vocati…

2015

International journal for research in vocational education and training 2 (2015) 3, S. 170-181

Further educationEngineeringHistoryinstructorTeaching methodcurriculumBerufs- und WirtschaftspädagogikInformal education370 Erziehung Schul- und Bildungswesenteacher training20100vocational school systemPedagogyCurriculum Teaching DidacticsLehr-Lern-ForschungUnterricht DidaktikqualificationBildung und ErziehungPedagogiaLehrerFurther educationlcsh:LC8-6691History of educationvocational educationTeaching-learning researchTeaching-Learning RelationsBerufliche ErwachsenenbildungDidaktikTraining of Teachers and TrainersVocational Training Adult EducationUnterrichtspraxisWeiterbildungsdidaktikBerufsbildungVocational educationHistory of educationTraining method370 EducationAusbilderBildungsgeschichtelcsh:EducationInformal educationErziehung Schul- und BildungswesenLehr-Lern-PlanungWeiterbildungteaching practiceEducationBildungswesen quartärer Bereich Berufsbildungddc:370Vocational Education and TrainingMathematics educationddc:330Lehrerbildungberufsbildendes SchulwesenCurriculumSpanienVergleichende ErziehungswissenschaftVocational Educationlcsh:Special aspects of educationbusiness.industryDidacticsTeacher educationSpainNormative10600teacherHistory of educational activitiesbusinesslcsh:LQualifikationInformelle BildungContinuing educationInternational Journal for Research in Vocational Education and Training
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Jāņa Cimzes vēstuļu noraksti

1844

Uz mapes vāka uzlīme: "Cimze, Jānis. 53 vēstuļu noraksti latviešu un vācu valodā: 3 vēst. Baumanovskim, 5 v. Bodniekam, 10 v. Brežem, 2 v. Gailītim-Gaidulim, 10 v. Kalniņam, 8 v. Ulpem, 15 v. Viļumam. Valmierā, Lūdē, Valkā, no 1844. g. 24. janv. līdz 1881. g. 29. jūl.

Lehrerausbildung - BriefePädagogische Ausbildung - BriefeSkolu pedagoģija - vēstulesPädagogik - BriefePedagoģiskā izglītība - vēstulesSkolotāju izglītība - vēstulesCimze Jānis - saraksteBaumanovskis Pēteris - saraksteUlpe Jānis - saraksteKalniņš Juris - saraksteViļums Jēkabs - saraksteSchulpädagogik - Briefe:SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education [Research Subject Categories]Bodnieks Rūdolfs - sarakstePedagoģija - vēstulesGailītis-Gaidulis Toms - saraksteBrēže Leopolds - saraksteRokrakstu kolekcija
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Teacher Educators’ Professional Identity in English-Medium Instruction at a Finnish University

2021

Publisher Copyright: © 2021, University of Ljubljana. All rights reserved. Although different forms of English-medium instruction (EMI) are being recognised, the different ways in which EMI can impact the pedagogical activities and expertise of higher education educators have received less attention. Using face-to-face and written interviews with nine teacher educators at a Finnish university, this study examines the most important aspects teacher educators perceive in their work through EMI and how these aspects connect to the understanding of their professional identity. The study is theoretically premised on the interconnected concepts of pedagogical doing, pedagogical being, pedagogical…

LehrerausbildungSpracheLanguage skillTeaching of EnglishIdentity (social science)Higher education teacherammatti-identiteettikorkeakouluopetusBerufliche IdentitätLinguistic CompetencePedagogyUniversity-teachersSociologyL7-991EMIopettajankoulutusFinlandLanguageEnglish medium instruction4. EducationEnglischunterrichtenglish-medium instructionEducation (General)Student teachersUniversity teacherhigher educationLehramtsstudentemiTeacher educationHigher educationHigher education lecturerErziehung Schul- und BildungswesenForeign languageHochschullehrerPsychology of selfAcademic sectorEducationTeacher preparationrole of languageddc:370InterviewHochschulforschung und HochschuldidaktikFachdidaktik/Sprache und LiteraturkorkeakoulupedagogiikkaEnglish-medium instructionUniversityPädagogisches Handelnbusiness.industryUniversitätFinnlandTeacher trainingEnglish language lessonsfinland516 Educational sciencesbusinessenglannin kieli
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Teacher trainees' experiences of the components of ICT competencies and key factors in ICT competence development in work-based vocational teacher tr…

2022

International journal for research in vocational education and training 9 (2022) 2, S. 146-166

MedienkompetenzLehrerausbildungBerufsschuleeducational technologyDigitale MedienPupil EvaluationBerufs- und WirtschaftspädagogikMedia competence370 Erziehung Schul- und Bildungswesendigitalizationammatilliset opettajat20100Questionnaire surveyinformation technologytyössäoppiminenComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONFragebogenerhebungBildung und ErziehungFinlandWork-Based Learningteaching staffWork-Based Learning; Teacher ICT Competencies; Vocational Education and Training VETUtilization of mediavocational educationInformations- und KommunikationstechnologieLehre und Studium Professionalisierung und Ethik Organisationen und Verbände der ErziehungswissenschaftVocational Training Adult EducationLehrpersonalcommunication technologyStudent teachersneue TechnologieBerufsbildungTeacher ICT Competenciesnew technologyLernumgebungEducational Environment370 EducationLehramtsstudentKompetenzInhaltsanalyseDigitalisierungLeistungsbeurteilungTeacher educationInteractionErziehung Schul- und Bildungswesentieto- ja viestintätekniikkaVocational school for apprenticescompetenceMedia skillsEducationBildungswesen quartärer Bereich BerufsbildungAchievement testddc:370Qualitative researchErwachsenenbildung / WeiterbildungMediennutzungVocational Education and TrainingKommunikationstechnologieddc:330LehrerbildungTraining Teaching and Studying Professional Organizations of Education and PedagogicsComputerunterstütztes VerfahrenUtilisation of mediaInformationstechnologieInteraktionTeacher TrainingLearning environmentQualitative ForschungTechnological Changeberufliche Weiterbildungammatillinen opettajankoulutusFinnlandadvanced vocational educationTeacher trainingAchievement measurementammatillinen kehitysBildungstechnologiekompetenssiVET10600Content analysis
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Zur Arbeitsmotivation und Arbeitszufriedenheit : Deutschlehrer der Klassen 7-9 in der finnischen Grundschule als Forschungsgegenstand

2004

MotivationArbeitszufriedenheitLehrtätigkeitDeutschlehrerArbeitsmotivation
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Die multikulturelle Identität der zwei- oder mehrsprachigen Menschen : Auffassungen, Einstellungen und Erfahrungen zur multikulturellen Identität

2016

Tutkielma selvittää miten kaksi- ja monikieliset henkilöt kokevat monikulttuurisen identiteettinsä sekä mahdollisen tuen tarpeen. Toisekseen tutkielman tarkoituksena oli selvittää, minkälaisia käsityksiä ja ideoita kielten opettajilla oli sen suhteen, miten he voisivat tukea oppilaita heidän monikulttuurisen identiteettinsä kanssa. Suomessa syksyllä 2016 käyttöön otettava perusopetuksen perussuunnitelma painottaa mm. monikulttuurisuutta yhdessä kielten ja kulttuurisen osaamisen kanssa sekä oppilaiden yksilöllistä kasvua kokonaisvaltaisesti tukien. Sekä opettajien että oppilaiden erilaiset ja mitä monimuotoisimmat identiteetit ovat suuressa roolissa luokkahuoneessa, minkä vuoksi aihe on mm. …

monikulttuurisuusZweisprachigkeitMehrsprachigkeittukeminenkaksikielisyysMultikulturalitätIdentitätmonikielisyysidentiteettiopettajatLehrerrolleUnterstützung
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