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Leyre Ruiz de Zarobe y Yolanda Ruiz de Zarobe (Ed.) (2013): Enseñar hoy una lengua extranjera
2013
El campo de la enseñanza y aprendizaje de idiomas ha vivido una verdadera revolución en los últimos años, que ha llevado a una modificación profunda tanto de las metodologías de enseñanza como de la actitud de los alumnos. Indudablemente, ser docente y ser alumno de lenguas extranjeras es más fácil hoy en día por las herramientas tecnológicas y la gran cantidad de recursos de aprendizaje disponibles fuera del aula. En este contexto de renovación de la disciplina, el volumen editado por Leyre y Yolanda Ruiz de Zarobe pretende ser un instrumento útil a una gran variedad de colectivos, desde alumnos, hasta docentes e investigadores interesados en qué significa enseñar una lengua extranjera hoy…
Contrastes linguistiques et communication - De ce troisième numéro
2010
La revue Synergies Espagne, dans cette troisième étape, participe activement à une véritable expérience éditoriale. La source des résultats de la plupart des recherches publiés dans ce numéro remonte au 7ième Congrès international de Linguistique Française, « Linguistique Plurielle », qui s¿est tenu à Valence en 2006. Après une publication de toutes les interventions sur un simple CDrom1, Brigitte Lépinette et Brisa Gómez-Ángel, organisatrices de ce congrès, auxquelles j¿adresse spécialement tous mes remerciements, considéraient que de nombreux textes, en raison de leur qualité, méritaient un meilleur destin : une plus grande diffusion, une publication sur un autre support. D¿où l¿idée de r…
Vitalité de l'expression scientifique francophone en Espagne - De ce onzième numéro
2018
L'objectif principal de ce onzième numéro était mettre l'accent, à l'occasion du 10e anniversaire de la revue (2008-2018) sur sa Mission première : la promotion et la diffusion de travaux de chercheurs capables d'exprimer leur pensée scientifique en français et menant leurs recherches en Espagne. Nous nous sommes donc fixé l'objectif de réaliser un numéro constitué uniquement d'articles rédigés en langue française par des chercheurs francophones professionnellement rattaché à une institution espagnole ou ayant fait leurs études françaises dans ce pays, développant leurs recherches dans des domaines porteurs et variés (didactique de la langue-culture française, littérature, théâtre, traducto…
Bibliographie récapitulative de Robert Galisson
2016
Bibliographie récapitulative de Robert Galisson
La Metáfora como recurso didáctico en el aula de ELE: un estudio a partir de la lingüística cognitiva
2016
La investigación que aquí exponemos pretende poner de manifiesto que la metáfora, tal y como queda caracterizada en la teoría cognitiva de la metáfora que formulan G. Lakoff y M. Johnson (1980), es un recurso de potencial didáctico en la clase de español como lengua extranjera (ELE) para el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado. Las tesis de Lakoff y Johnson (1980) supusieron un punto de inflexión para el estatuto de la metáfora, que dejó definitivamente de ser tenida por un simple embellecimiento literario para ser considerada un procedimiento fundamental de conceptualización de la realidad que impregna el lenguaje y estructura los procesos de pensamiento. Situándose en la…
Aspectos sociales y culturales que influyen en el desarrollo de la competencia trilingüe
2016
En esta investigación se analizan los aspectos sociales y culturales que influyen en el desarrollo de la competencia trilingüe en el contexto del español en Australia, entendiéndose por competencia trilingüe aquella que contiene los aspectos lingüísticos y componentes pragmáticos de las tres lenguas. Consideramos que este estudio resulta interesante también para situaciones similares en otros contextos geográficos. Para el desarrollo de la investigación se realizó un estudio cualitativo a través de entrevistas, con una muestra de once casos de familias donde uno de los cónyuges es español y los niños están expuestos a tres lenguas, dos lenguas maternas diferentes al inglés. Entre los princi…
Brèves pensées didactiques
2015
Entreprendre une réflexion sur la « pensée didactique » en général et en didactique des langues-cultures en particulier est une démarche ambitieuse. Comment prétendre en effet vouloir enrichir une pensée déjà débordante de multiples richesses accumulées pendant des siècles ? Poursuivant cependant vaillamment dans cette voie, l'importance d'une formation consciente et continue de la pensée didactique s'impose clairement, d'autant plus que le moteur qui entraîne et mobilise la pensée didactique actuelle tourne souvent en définitive autour d'un nombre réduit d'idées-clés plus ou moins arrêtées: innovation, nouvelles technologies, Cadre européen. La création d'espaces éditoriaux consacrés à l'e…
Recension Discours et savoirs sur les langues dans l'aire méditerranéenne. T. Arnavielle, C. Camps (eds). 2009. Paris: L'harmattan. Collection Langue…
2010
L'ouvrage rassemble en sept parties les trente-deux communications d'un colloque qui s'est tenu à Béziers en 20061 et fait suite à un volume plus général paru en 2005 : Langues : histoires et usages dans l'aire méditerranéenne.2Dès les premières lignes de la présentation, on mesure combien l'esprit du comité scientifique et des coordonnateurs rejoint la philosophie du GERFLINT : « Le linguiste n'est pas le seul - et c'est heureux - à parler de la langue et des langues. Le philosophe, l'historien, le littéraire, le sociologue, le psychologue, bien d'autres encore, participent au débat. » (Teddy Arnavielle, Christian Camps : 7). Cette volonté de créer des espaces qui permettent à des chercheu…
Una otra cosa. ¿Cómo enseñar sintaxis en clases de E/LE?
2011
Los profesores de E/LE debemos ser camaleónicos y hemos de adaptarnos a las planes académicos y a las exigencias de las instituciones a las que estamos vinculados. En nuestro caso, realizamos tareas docentes en una institución europea y a otra americana. En ambas trabajamos con libertad de cátedra, pero en cada una de ellas con exigencias totalmente diferentes (e incluso divergentes).
Synergies lectrices: les TICE dans les revues du GERFLINT - Título del volumen: Contacts et contrastes de langues
2009
Le réseau de revues du GERFLINT constitue un champ privilégié de culture d'une lecture électronique de qualité. C'est dans cette optique qu'à titre d'exemple, un parcours signalé qui recueille l'ensemble des articles consacrés aux Technologies de l'Information et de la Communication en Education produits par les revues Synergies peut être tracé.