Search results for "Lernen"

Die Unterstützung der Eltern beim Fremdsprachenlernen ihres Kindes

2013

Vieraiden kielten oppiminen ei rajoitu pelkästään kouluun ja opettajan järjestämään toimintaan, vaan kieliä opitaan myös muissa yhteyksissä, esim. perheen parissa. Sosiokulttuurinen oppimisteoria, joka toimii tämän pro gradu -tutkielman taustateoriana, painottaa vanhempien ja lapsen välisen vuorovaikutuksen sekä oppijan tekijyyden tärkeyttä oppimisessa. Vanhempien tuesta tehdyt tutkimukset osoittavat, että vanhempien tuki on tärkeää ja hyödyllistä lastensa oppimisessa etenkin motivaation ja koulumenestyksen kannalta. Vanhempien tukea lastensa kielten oppimisessa ei ole Suomessa kuitenkaan tutkittu. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten vanhemmat tukevat 5./6.-luokalla olevien l…

Mündliche Kompetenz und Bewusstsein beim unterrichtlichen Fremdsprachenlernen

2014

Das Buch befasst sich mit dem Zusammenspiel von kognitiven, emotionalen und motivationalen Faktoren beim Aufbau von mündlicher Kompetenz in Deutsch als Tertiärsprache bei erwachsenen Italienern. Es stützt sich dabei auf ein interdisziplinäres Vorgehen, das theoretisch erörtert und in seiner Methodenwahl ausführlich dargelegt wird, insbesondere die Videografie sowie intro-/retrospektive Verfahren. Die Ergebnisse der Studie veranschaulichen die Lernprozesse einmal klassenübergreifend, zum anderen erfolgt eine detaillierte Analyse der einzelnen Lernenden. Das Literaturverzeichnis liefert Lehrenden, Studierenden und Forschern eine erschöpfende bibliographische Quelle zu den behandelten Themen.

Lernen ohne Lehrbuch im DaF-Unterricht : Initiierung eines Pilotprojekts in zwei mittelfinnischen Grundschulen

2012

Das Lernen des Deutschen in der Schule hat nicht nur in ganz Finnland, sondern auch in der Stadt Jyväskylä drastisch abgenommen. Um dieser Tendenz entgegenzuwirken, wurde Anfang 2010 in Jyväskylä ein nationales Pilotprojekt initiiert, das vom finnischen Zentralamt für Unterrichtswesen finanziert wurde. Zu den Zielen des Projekts gehörten die Entwicklung und Erforschung von Didaktik und Methodik im schulischen Fremdsprachenunterricht sowie des Fremdsprachenerwerbs des Deutschen. Speziell sollte der Einfluss authentischer Lehrmaterialien und authentischen Lernens auf die Motivation und Handlungsfähigkeit von A2-Lernenden untersucht werden. In Jyväskylä lernten ab Herbst 2010 in einem zweijähr…

Priekšrocības un grūtības CLIL izmantošanā vācu valodas stundās iesācējiem

2017

Pētījumā analizētas CLIL ((Content and Language Integrated Learning) – valodas un satura integrēta mācīšanās) priekšrocības un grūtības svešvalodu stundās iesācējiem. Tas sastāv no ievada un divām daļām – no teorētiskās un no praktiskās daļas. Ievadā formulēts darba mērķis un uzdevumi, izvirzīta pētāmajai problēmai atbilstoša hipotēze, izvēlētas pamatotas pētīšanas metodes. Teorētiskajā daļā aplūkots CLIL jēdziens un tā interpretācijas, būtiskās pazīmes un varianti, analizēti CLIL didaktiski metodiskie pamatprincipi un mācību materiālā bāze, kā arī mācību sasniegumu vertēšana. Praktiskajā daļā, kas veidota kā diplomdarba teorētiskās daļas praktisks pamatojums un apliecinājums, atspoguļota p…

Lernmotivation der Deutschlernenden in der gymnasialen Oberstufe in Finnland : eine Vergleichstudie über den Motivationsstand der A- und B3-Deutschl…

2005

Instruction-based clinical eye-tracking study on the visual interpretation of divergence : how do students look at vector field plots?

2018

Relating mathematical concepts to graphical representations is a challenging task for students. In this paper, we introduce two visual strategies to qualitatively interpret the divergence of graphical vector field representations. One strategy is based on the graphical interpretation of partial derivatives, while the other is based on the flux concept. We test the effectiveness of both strategies in an instruction-based eye-tracking study with N = 41 physics majors. We found that students’ performance improved when both strategies were introduced (74% correct) instead of only one strategy (64% correct), and students performed best when they were free to choose between the two strategies (88…

The role of informal learning in adults' literacy proficiency

2021

This study used the Programme for International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) dataset to examine informal literacy learning’s effects on adults’ literacy proficiency. Also, the factors associated with informal literacy learning at and outside of work were studied. The study participants were Nordic adults aged 35–65 years. The statistical method was regression analysis, and the results indicate that informal literacy activities at work are associated primarily with occupation, and informal literacy activities outside of work with education, parents’ education and gender. Initial education, occupation, language background and age exerted the strongest estimated associations with r…

Assessment of student engagement among junior high school students and associations with self-esteem, burnout, and academic achievement

2016

Journal for educational research online 8 (2016) 2, S. 136-157

The state-of-the-art of collaborative technologies for initial vocational education : a systematic literature review

2018


 
 
 Future workplaces require collaboration skills in which members of different work communities use technologies to solve complex problems. Vocational education and training (VET) programs need to meet the challenge to prepare students to be part of a competent workforce. Particularly initial vocational education is under pressure to develop learners’ collaboration skills and abilities. To date, however, no attempt has been made to perform a comprehensive review of the use of computer-supported collaborative learning (CSCL) technologies across different vocational education settings to account for contextual factors of VET. In this systematic review, 26 published studies …

Lehrbuchserien im Vergleich : Mündliche Übungen in einer deutschsprachigen und einer schwedischsprachigen Lehrbuchserie auf dem Niveau A2

2015

Tämä työn tarkoituksena oli selvittää, miten Eurooppalaisen viitekehyksen sekä käytössä olevan opetussuunnitelman asettamat suullisen kielitaidon tavoitteet ja vaatimukset täyttyvät kahdessa vieraankielen A2-oppimäärän kirjasarjassa. Tutkimuksen kohteeksi valikoitui vuonna 2014 julkaistut kaksi saman kustantajan kirjasarjaa – saksankielinen Mega ja ruotsinkielinen Skoj. Tutkin nimenomaan suullisia tehtäviä, jonka vuoksi keskityin vain kirjasarjojen tehtäväkirjoihin. Eurooppalainen viitekehys asettaa Euroopan laajuisesti perustan opetussuunnitelmien, kokeiden ja opetusmateriaalien suunnittelulle. Suomalainen opetussuunnitelma on siis tiiviisti kosketuksissa viitekehyksen kanssa, jonka tavoit…