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La competencia mediática en el profesorado universitario. Validación de un instrumento de evaluación
2018
RESUMEN: La alfabetización mediática del profesorado universitario es un reto de la sociedad actual, para lograr la formación de ciudadanos críticos. Se presenta el proceso de diseño y validación de un cuestionario para conocer el nivel de competencia mediática del profesorado universitario. El análisis de validez y fiabilidad se realizó en dos fases distintas para garantizar la consistencia del instrumento: validación por método Delphi y análisis psicométrico, en una muestra piloto internacional de 260 docentes. El resultado es un cuestionario con ocho dimensiones, cuyos datos de validación y el análisis por dimensiones muestran un instrumento consistente para la recogida de información en…
Evaluar para transformar: evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad
2017
El objetivo principal de este estudio se dirige a diagnosticar el nivel de introducción de la sostenibilidad en las actividades docentes y facilitar la autoevaluación profesional del profesorado universitario desde criterios de sostenibilidad.El estudio está basado en la investigación evaluativa como metodología asociada al paradigma sociocrítico; se analizan los resultados de la aplicación de un cuestionario autodiagnóstico validado, dirigido al profesorado de las áreas científico-técnicas de la Universitat de València. En el proceso sistemático de recogida y análisis de la información se han aplicado criterios para garantizar la calidad del juicio emitido.Los resultados ofrecen un diagnós…
El Proyect3ES como metodología transdisciplinar de aprendizaje por proyectos en el Grado de Educació Social. Plan de evaluación y valoración del alum…
2020
[ES] Se presenta una estrategia didáctica para educación superior, basada en la interdisciplinariedad y el diseño de un proyecto de intervención interáreas. Está dirigida al alumnado del Grado de Educación Social, de la Universitat de València, y busca que el alumnado construya el de manera autónoma, en equipos de trabajo, abordando desde varias asignaturas simultáneamente el diseño de un proyecto de intervención, centrado en una necesidad real del contexto. A partir de la presentación, se centra el trabajo en el proceso de evaluación y en los instrumentos que se han utilizado. Se presenta un plan de evaluación que recoge información de alumnado, profesorado y organizaciones externas para r…
Tendencias en las políticas de formación y evaluación del profesorado en la Educación Superior en España
2016
En esta aportación revisaremos la situación en la universidad española respecto a los procesos de formación y de evaluación de la función docente. La demanda social respecto a la universidad y su papel en el desarrollo de la sociedad y la ciudadanía, los cambios derivados del Proceso de Bolonia y los procesos explícitos y continuos de evaluación y acreditación en las universidades han configurado un nuevo panorama en la universidad española, que ha influido en las políticas de formación y de evaluación del profesorado. La formación inicial y continua del profesorado universitario, en tanto investigador y, sobre todo, como docente, tiene una larga tradición, pero se ha visto sustancialmente …
Instrument Validation to Measure Teachers' Perceptions of Universal Design for Learning
2019
Resumen: El diseño universal para el aprendizaje (dua) ha sido estudiando en los últimos años como modelo para responder a la diversidad en el aula. Sin embargo, hay pocas investigaciones que proporcionen datos sobre su eficacia. El objetivo de este artículo es validar una herramienta que permita evaluar las percepciones basadas en dua de los profesionales, a través del análisis factorial confirmatorio de una muestra de 230 profesionales. Para ello, una escala fue creada con 26 ítems: 9 ítems para el principio 1, 8 ítems para el principio 2 y 9 ítems para el principio 3. Los resultados muestran que la escala tenía una solución confirmatoria válida de tres factores, índices de confiabilidad …
Development and Validation of First Version of a Questionnaire for Measuring Pre-Service Primary Teachers' Science Content Knowledge
2016
A first version of an instrument to assess science conceptual knowledge in pre-service primary teachers is elaborated and validated. A multiple-choice test with 50 items was proposed. Four content areas of science from the curriculum of Primary Education in Spain were considered: natural environment and its conservation, biological diversity, health education and the human body, matter and energy. A sample of 83 pre-service teachers from a spanish university participated in the statistical validation process. Both external consistency (Test-Retest correlation) and internal consistency (Kurder-Richardson's 20th formula) were above 0.7. Item difficulty and discrimination indices were analysed…
A guide to indicators for the evaluation of specialist autism centres, based on the quality-of-life model
2017
Objective: The evaluation of individual and organizational quality of life through the Guide to Quality-of-Life Indicators and its promotion in English-speaking areas. This guide was initially designed for people living with Autism Spectrum Disorder in specialist autism centers in Spanish and Italian-speaking areas where its effectiveness has been validated. Method: The Delphi technique is applied to the design of a qualitative investigation, with expert validation for the adaptation to English-speaking areas. Results: The results have facilitated the adaptation and validation of the tool, which has 68 indicators grouped into six areas, for its application in both the planning and the evalu…
Qualitative analysis of teachers' written self-reflections after implementation of a social-emotional learning program in Latvia
2016
The aim of the present study was to analyze teachers' written self-reflections after implementation of a social-emotional learning program, which was recently developed specifically for the sociocultural context of Latvia. The goal of the analysis was to examine how teachers reflect upon their own strengths and weaknesses in implementing the program. Participants were 630 classroom teachers (614 female and 16 male) aged 22 to 75 years (M = 45.04, SD = 9.95). Thematic analysis of the teachers' written self-reflections led to five thematic categories: (a) evaluation of pupils' performance, (b) teacher's professional competencies, (c) evaluation of the program, (d) relationship aspects, and (e…
Training young adults with intellectual disability to read critically on the internet.
2019
Background Young people with intellectual disability (ID) are becoming frequent Internet users, but they present difficulties selecting reliable Internet sources. Methods The present authors tested an instructional programme aimed at increasing skills to evaluate information from the Internet of 33 young adult students with intellectual disability enrolled in special needs education (19.4 years). The programme was composed of different web pages that provided conflicting views on a controversial topic. Students participated in small group discussions supported with Wh-question graphic organizers and contrasting cases during seven sessions. Results Differences between pre- and post-tests ind…
Post-license Education for Novice Drivers: Evaluation of a Training Programme implemented in Spain
2006
Abstract Introduction This study evaluated the implementation of a second phase training program for novice drivers in Spain, which puts the primary focus of the training on the higher hierarchical levels of driver behavior. Method Two hundred and sixty-three participants took part throughout the study, which was implemented as an experimental design with the test and control groups assessed before and after the one day safety training. Measurement of the impact of the training program focused on the participants' self-evaluation and self-reporting of some driving behavior indicators related to accident risk. Results Data analysis showed a change in the expected direction in the scale relat…