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Optimization of care through film music: practices in Secondary Education

2015

La estimulación del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención debe implicar una activación del proceso cognitivo, físico y motor. El proceso metodológico que se propone para garantizar dicha estimulación atencional en el aula de Secundaria se centra en la audición, el movimiento, la composición y la improvisación a partir de música cinematográfica. La utilización de este tipo de música más próxima al alumnado supone un aumento de las posibilidades de cambio y la mejora de las respuestas de aprendizaje significativo, debido a la optimización de la atención a través de actividades musicales, más atractivas para el alumnado. Abstract: Stimulation of students with Attention Deficit Disorde…

37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreaprendizaje en grupocomposiciónLa musique du filmintegracióneducación musicalbanda sonoramedia_common.quotation_subjectFilm musicTrastorns de l'atencióL’improvisationTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)Música de cinelcsh:Education (General)lcsh:LB5-3640Déficit de atenciónaudiciónAttention deficitcreatividadESOMúsica Ensenyamentmedia_commonImprovisationmúsica de cineImprovisationAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)improvisaciónCognitionArtImprovisacióndestrezas básicasEducació secundària obligatòrialcsh:Theory and practice of education78 - Músicalcsh:L7-991Déficit de l’attentionHumanitiesEducación Secundarialegislación educativaEducatio Siglo XXI
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