Search results for "MAI"

Kuulovammaisen lapsen kuntoutus ja kuntoutusohjaus osana perheen arkea

1997

"Se on semmonen kivireki, jota joutuu vetään perässään. Halus tai ei." : lapsuuden kokemuksia vanhempien alkoholiongelmien varjossa

2007

Kuulonäkövammaisten lasten vanhempien tuentarpeet ja tuenlähteet

1998

Vanhempien ja lasten toimijuuteen konduktiivisessa kasvatuksessa

2008

Sanna Uotinen tarkasteli tutkimuksessaan liikuntavammaisten lasten perheitä, jotka osallistuivat 3-4 viikon konduktiivisen kasvatuksen kurssille. Uotinen selvitti perheiden tarpeita ja kokemuksia lastensa kuntoutuksesta, vanhempien kokemuksia kurssista sekä kuvasi perheiden arjen ratkaisuja kurssin jälkeen.Konduktiivinen kasvatus on liikuntavammaisten lasten ja aikuisten ohjaus- ja oppimismalli, jossa on pyritty yhdistämään opetukselliset ja kuntoutukselliset lähtökohdat. Tavoitteena on tukea lapsen oppimista ja itsenäistä toimintaa. Konduktiivista kasvatusta toteutetaan lapsiryhmässä, jota ohjaa koulutettu ohjaaja. Konduktiivinen kasvatus antaa myös toimintatapoja vanhempien ja lasten joka…

Omaishoitajuuden päättymiseen ja iäkkään hoidettavan pysyvään laitossijoitukseen yhteydessä olevat tekijät

2001

Vanhuuden markkinat : ikäihmisten kokemuksia yksityisten hoivakotien Internet-mainoksien tuottamista vanhuskuvista ja hoivapalveluiden sisällöstä

2014

"On jotenkin hiano tuntea se että mua tarvitaan" : liikuntavammaisten vapaa-ajanavustajien kokemus vapaaehtoistyöstä

1998

Integraatio ja sen toimivuus lastentarhanopettajan arvioimana

1999

Kokonaisvaltaisista toimintahetkistä oppia ja elämyksiä kaikille : konduktiivisen opetuksen sovellus liikuntavammaisten lasten päiväkodissa

2005

Worldviews and National Values in Swedish, Norwegian and Finnish Early Childhood Education and Care Curricula

2021

This paper examines how worldviews and national values are displayed in the national (Early Childhood Education and Care (ECEC) curricula of Sweden, Finland and Norway. The specific interest is to investigate what similarities and differences there are between these three ECEC curricula with regard to the position of religions and other worldviews. ECEC is often the first societal arena for children to enter and to negotiate their personal values, worldviews, and memberships in relation to the values represented in the surrounding social context. Countries employ different policies for dealing with diversity. Home languages for example, are often supported whereas for home cultures and worl…