Search results for "MAIS"

Tunne toimittajan työssä : itseanalyysi tv-dokumentista Tanhua - kuoleva kesäsiirtola

2001

Opettaja tunteiden ilmaisijana : grounded theorylla toteutettu tapaustutkimus opettajan tunteista ja niiden ilmaisemisesta

2006

"Tylsää tylsää, ei oo milloinkaan hauskaa" : oppilaiden oppimiseen liittyvät kielteiset tunneilmaisut ja niihin vastaaminen matematiikan erityisopetu…

2016

Tutkimusten mukaan tunteet ja oppiminen ovat yhteydessä toisiinsa. Oppiminen ja tunteiden kokeminen ovat molemmat vuorovaikutuksellisia ilmiöitä. Tyypillisiä matematiikan oppimiseen liittyviä kielteisiä tunteita ovat ahdistus ja tylsistyminen. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia matematiikan oppimiseen liittyviä kielteisiä tunteita oppilaat ilmaisivat erityisopetuksen oppitunneilla. Lisäksi tutkittiin, miten opettajat vastasivat oppilaiden tunneilmaisuihin ja millaisiksi tunneilmaisujen funktiot rakentuivat luokkahuonevuorovaikutuksessa. Tutkimusaineistona olivat videotallenteet 18 matematiikan oppitunnilta. Analyysi aloitettiin sisällönanalyyttisesti poimimalla aineist…

Suomen kielen U-verbit taitotason indikaattorina

2012

Artikkelin lahtokohtana on kysymys lingvistisista indikaattoreista eri funktionaalisia kielitaitotasoja osoittamassa. Tutkimuskohteena ovat suomen kielen U-verbit, joiden on aiemman tutkimuksen perusteella todettu tuottavan ongelmia hyvin edistyneillekin suomenoppijoille. U-verbit ovat intransitiivisia verbijohdoksia, joiden kantaverbeilla on tavallisesti A-vartalo, esim. vaihtaa > vaihtua ja jatkaa > jatkua . U-verbit voivat olla esimerkiksi refleksiivisia tai automatiivisia. Automatiivisuudella tarkoitetaan, etta jotakin tapahtuu ei-intentionaalisesti tai ilman elollista agenttia. Aineistona ovat otokset kolmesta suomenoppijoiden korpuksesta: 12–16-vuotiaiden koululaisten kirjoitelmista (…

Naamio - ja muusikko sen takana : teatterinaamioiden käyttö ilmaisun opetuksessa muusikoille

2016

Naamiot assosioituvat mielissämme teatteriin. Teatterinaamiot soveltuvat esitys- ja opetusvälineiksi kuitenkin muidenkin taiteenalojen, kuten tanssin ja musiikin pariin. Tässä luonteeltaan laadullisessa musiikillis-pedagogisessa tutkimuksessa tarkastelen sitä, millainen vaikutus Trestle- ja Poppius-kokonaamioiden käytön harjoituksilla ja improvisaatioilla oli Pop & Jazz Konservatorion muusikko-opiskelijoiden ilmaisuun kahdessa työpajassa, keväällä 2014 ja syksyllä 2015. Tutkimuksessa esitellään lyhyesti improvisaation määritelmiä musiikissa, selvitetään keskeistä Johnstonen improvisaatio-metodia teatteri-ilmaisussa, tutustutaan naamioiden käytön traditioihin ja historiaan mm. antiikin Kreik…

Luova kirjoittaminen opettajan ammatillisen kehittymisen välineenä

2017

Lukion ilmaisutaito ja draamapedagogiikka ilmaisutaidon opettajana toimivien näkökulmasta

1997

Draamakasvatuksen ihmiskäsitys ja tietokäsitys postmodernismin haasteiden edessä

1998

Inkluusion nosteet ja esteet liikuntakulttuurissa : tavoitteena kaikille avoin liikunnallinen iltapäivätoiminta

2011

Educational research from Tanzania 1998–2008 concerning persons with disabilities: What can we learn?

2014

The global Education For All process and the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities have increased the attention given to marginalised and excluded groups showing the need to enhance the education of persons with disabilities. In Sub-Saharan Africa a number of poorly disseminated studies investigate education of persons with disabilities. This paper provides an analysed overview of a decade of Tanzanian studies and reports on the education of persons with disabilities produced from 1998 to 2008. Key findings are highlighted and gaps in the research identified and suggestions are offered for future investigations. The education of persons with disabilities needs to be addre…