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Competenza emotiva ed educazione morale. Prospettive per la formazione in età adulta.
2014
Production of Haploid and Doubled Haploid Lines in Nut Crops: Persian Walnut, Almond, and Hazelnut
2021
This chapter deals with induction of haploidy via parthenogenesis in Persian walnut and via microspore embryogenesis in almond and hazelnut. Haploid induction through in situ parthenogenesis using pollination with irradiated pollen to stimulate the embryogenic development of the egg cell, followed by in vitro culture of the immature haploid embryos. Microspore embryogenesis allows the induction of immature pollen grains (microspores), to move away from the normal gametophytic developmental route in the direction of the sporophytic one, yielding homozygous organisms (embryos in this case). Unlike other fruit crops (such as Citrus), regeneration of entire plants has not yet been obtained in o…
Microspore Culture in eleven Cultivars of Loquat
2015
In plant breeding, microspore embryogenesis via isolated microspore culture is increasing as a method to obtain in a single-step doubled haploids and homozygosity. In this study, isolated microspore culture of eleven cultivars of loquat (Eriobotrya japonica (Thunb.) Lindl.) has been carried out. An analysis of anthers from different flower bud sizes, has been carried out, to identify and to select the flower bud size with anthers containing the highest quantity of vacuolated microspores. After a pre-treatment of the panicles at 4°C in dark for 4 days, flower buds were sterilized and microspores were isolated and cultured in two different media (P and MB). Moreover, only the isolated microsp…
La conoscenza delle emozioni in età prescolare: un contributo alla validazione italiana dell’Emotion Matching Task (EMT)
2013
Lo studio presenta i dati relativi alla validità di criterio dell’EMT (Izard et al., 2003), una misura della conoscenza delle emozioni in età prescolare. La validità di criterio è esaminata in relazione alla regolazione emotiva dei bambini, alla loro competenza sociale e alla manifestazione di problemi comportamentali di natura internalizzata ed esternalizzata. I dati sono preliminarmente analizzati in funzione dell’età e delle abilità verbali. Hanno partecipato allo studio 120 bambini, divisi in tre gruppi: 3, 4 e 5 anni. Oltre all’EMT, sono stati somministrati il PPVT (Dunn e Dunn, 1997; Stella, Pizzoli e Tressoldi, 2000), l’ERC (Molina et al., 2014; Shields e Cicchetti, 1997) e l’SCBE (L…
Emozioni in movimento
2013
Una lettura sociologica delle emozioni e della sessualità
2018
All’ interno del capitolo, dopo aver indicato le relazioni assai recenti tra teorizzazione sociologica contemporanea e sessualità umana, cercheremo di comprendere in che modo le emozioni possano essere considerate prodotti intrinsecamente sociali, riflettendo – per concludere – sul rapporto tra costruzione delle emozioni e processi di socializzazione di genere e sessuale.
Sull'Emozione
2013
L’albero Falcone: legalità e bellezza (Palermo, 1992-2020)
2021
Il saggio è incentrato sull’Albero Falcone davanti la casa del magistrato divenuto simbolo della resistenza alla mafia, emblema del riscatto della società civile e di legalità dopo l’attentato (1992). A partire da una fortissima ondata emozionale l’albero ha profondamente contraddistinto il luogo segnandone l’identità. Ne rappresenta il senso più profondo – la legalità – perché le persone lo hanno reso tale e in modo assolutamente spontaneo, condividendo le loro sensazioni. Hanno creato sull’onda di una fortissima e violenta spinta emozionale un luogo di incontro, non solo fisico, ma anche ideale, che continua emotivamente a coinvolgere non solo sul piano personale, ma anche a livello colle…
Le identità multiple delle famiglie multilingue: processi sottesi tra linguaggio e identità culturale
2021
Il presente articolo ha l’obiettivo di analizzare il fenomeno del multilinguismo, dal punto di vista antropologico e psicologico, focalizzando l’attenzione sulle famiglie multilingue coinvolte nel progetto Europeo Tales@Home. Specificità del progetto è stata quella di indagare l’apprendimento non formale delle lingue all’interno di un particolare contesto familiare andando a comprendere quali siano state le modalità e le dinamiche di apprendimento e come queste siano andate ad interagire con emozioni, motivazioni e credenze della famiglia stessa. Il progetto, inoltre, si pone come ottimo strumento in grado di analizzare o fare emergere eventuali esigenze circa l’uso della lingua all’interno…