Search results for "Moral philosophy"

Moral Language in Child Protection Research

2017

This article is based on a philosophical analysis of moral language in academic journal articles that concern child death cases. The analysis shows that research of child protection is a value-committed practice, and the language use reflects this in various ways. Direct moral language is relatively rare, and moral values are often implicitly referred to. Values in social work research bear resemblance to moral philosophical stances. peerReviewed

Theories on Teaching & Training in Ethics

2008

The paper examines the education and training of adults in ethics. It applies to courses at universities and colleges as well as in the work place. The paper explores the evidence on our ability to strengthen moral behaviour through courses on ethics, finds it to be weak, so starts with the assumption that we cannot teach people to be ethical. The paper asks therefore what the objectives of a course could be and how best to achieve them. It examines the different theories in the literature, eventually settling on four objectives: increasing moral cognition; teaching a widening and strengthening of ethical practices; adopting teaching approaches that maximise learning impact, and developing …

Hume, David

2013

David Hume (1711—1776) oli skotlantilainen filosofi, historioitsija ja esseisti. Humea pidetään yleisesti merkittävimpänä englanninkielisenä filosofina. Hänen monipuolinen filosofinen työnsä kattaa lähes kaikki filosofian osa-alueet: tieto-opin, metafysiikan ja ontologian, mielenfilosofian ja tahdonvapauden ongelman, matematiikan filosofian, tieteen- ja luonnonfilosofian, yhteiskunta- ja moraalifilosofian, metaetiikan, estetiikan sekä uskonnonfilosofian. Nykyisestä Hume-tutkimuksesta suurin osa on historiallista, mutta monet hänen filosofiansa keskeiset teemat, kuten kausaliteetti, mielen kimpputeoria, induktion ongelma, sekä arvojen ja tosiseikkojen erottelu, ovat olennaisia myös nykyfilos…

L’éthique, une potentialité : conséquences pour penser l’éducation scolaire

2018

Parler d’éducation à l’éthique c’est en général considérer cette dernière comme une entité c’est-à-dire comme quelque chose qui serait suffisamment défini pour constituer un élément du réel support à transmission. Pourtant, et les difficultés auxquelles sont confrontées les éducateurs le montrent assez bien, les questions éthiques sont délicates à définir : l’éthique implique de s’appliquer ou de faire appliquer des règles, mais ne dit rien sur la nature de ces règles. De ce point de vue, l’éthique est plus une potentialité vers laquelle il s’agit de tendre qu’une entité que l’on pourrait circonscrire pour en faire un objet d’apprentissage défini. Dans cet article, je me propose d’examiner …

Status filozoficznomoralny i teologicznomoralny ludzkiego ciała, zwłok, komórek, tkanek i narządów w kontekście badań nad ludzkim materiałem biologic…

2020

A Multidimensional Ethics Scale for Indian Managers' Moral Decision Making

2010

This paper analyses the role of traditional moral theories in managers’ moral decision making using the multidimensional ethics scale (MES) developed and refined by Reidenbach and Robin (1988, 1990). This study extends their work by examining the applicability of the scale to subjects from India, other than the country in which the scale was developed. The research question is: what kind of ethical dimensions do Indian managers reveal when they are making moral decisions. Factor analysis is done to investigate the role of five moral philosophies (justice, deontology, relativism, utilitarianism, and egoism) in their ethical decision-making. The results show that the scale holds for the diffe…

Introduzione

2022

Introduction to the anthology of essays on ethics, phenomenological ethics, history of moral philosophy and ethics and politics

Ruwen Ogien au secours des éducateurs scolaires : une pensée pour réduire quelques apories éducatives

2021

Les projets éducatifs sont, par nature, des visions enchevêtrées de moyens et d’objectifs qui tentent de faire face à des apories éducatives. Ce texte propose d’envisager les apports de la pensée de Ruwen Ogien pour cela. On y examine ainsi successivement les possibilités offertes pour la sanction éducative, l’orientation et la prise en charge de la difficulté scolaire au moyen des notions de « faiblesse de la volonté », de non-nuisance et de l’idée de supériorité des droits sur les valeurs. En fin de compte sont apportés quelques arguments montrant que le minimalisme moral défendu par Ogien peut permettre à la fois de penser de façon plus assurée certaines apories éducatives, tout en augme…