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Le rôle du modèle d'éducation de l'établissement dans le développement de compétences citoyennes des élèves

2022

Notre recherche s’attache à l’analyse, encore peu développée, du rôle des contextes scolaires dans le développement de compétences citoyennes des élèves de collège et de lycée. Meuret (2007) a avancé l’idée que chaque modèle d’éducation repose sur des modèles de « type démocratique » ou de « type républicain » qui contribuent, chacun à leur manière, à la formation de l’élève citoyen par le biais de conceptions différentes de la citoyenneté : dans le premier modèle, l’élève expérimente et découvre par lui-même ; dans le second, l’élève reçoit de l'enseignant.A l’aune de ces travaux, nous avons souhaité nous intéresser à l’effet du contexte des établissements scolaires sur le niveau de compét…

Compétences citoyennes des élèves : quels effets du modèle d'éducation à la citoyenneté de l'établissement ?

2022

Contribution des établissements à l’acquisition de compétences et valeurs « durables » : PISA 2018

2022

Les personnels de direction du second degré dans trois académies : déterminants d'accès aux fonctions et représentations du rôle

1998

International audience

La variété du fonctionnement de l'école d'un lieu à l'autre : identification et analyse des "effets maîtres"

1994

International audience

Stratégies des familles et stratégies des établissements dans la genèse des inégalités sociales de carrières scolaires

1999

International audience

Étude longitudinale sur le salariat étudiant

2017

Evaluation du projet pédagogique d'un groupement d'établissement de l'enseignement supérieur : l'expérience du NCU RITM-BFC

2022

Pour une politique de la qualité de l'école primaire en Afrique : évaluation des acquis des élèves en CP et en CM au Togo

1993

Policy decisions in education cannot be made upon opinions and subjectives factors ; this is especially true in African countries where demographic and economic constraints are particularly binding. A key element is to measure the impact of the various factors affecting student learning, even though this step has to be complemented by cost estimates so as to produce cost-efficiency indicators. This papers concerns primary schooling in Togo and aims at documenting the link between school factors on the one hand, pupil achievement on the other. The results have very clear consequences in terms of educational policy since they show that inputs such as school building in concrete or recruitemen…

Lecture-écriture au cycle II : évaluation d'une démarche innovante

2000

International audience