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The right to protection against poverty and social exclusion as a paradigm of respect for human dignity. The integration of the minimum vital income …
2020
La efectividad del derecho a la protección contra la pobreza y la exclusión social constituye la tarea más excelsa del jurista, tendente a conseguir el objetivo último de la Justicia y el respeto de la Dignidad Humana. Con tal premisa, en primer lugar, el autor defiende que tal derecho, por su carácter multifacético, ilustra de manera paradigmática el carácter indivisible de todos los derechos humanos. En segundo término, el artículo analiza la progresiva consolidación de los estándares internacionales (universales y europeos) en el ámbito de la erradicación de la pobreza y la exclusión social, poniendo el acento en el papel crucial del artículo 30 de la Carta Social Europea y de la jurispr…
Douilles d’obus gravées : de l’objet patrimonial à l’œuvre d’art postmoderne
2014
International audience
La nature juridique des règlements sportifs à objet commercial
1999
International audience; (à propos de l'affaire Adidas c/ Ligue nationale de football)
El desarrollo de las ONG de México y su coincidencia con los Objetivos para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas
2018
Después de décadas de discusiones y acuerdos internacionales, en 2015 la Organización de las Naciones Unidas adoptó la “Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” con la finalidad de contribuir a la solución de los actuales problemas de la humanidad. Frente a la complejidad de los mismos, su cumplimiento no puede quedar exclusivamente en manos de los gobiernos, de ahí la importancia del papel a cumplir por parte de
 la sociedad civil. En ese contexto, el objetivo del presente trabajo es presentar un panorama general del desarrollo de las Organizaciones no Gubernamentales (ONG) en el país que permita analizar su coincidencia con los objetivos de la mencionada Agenda, por medio de anális…
Odeseizar la educación y la cooperación para el desarrollo en España : una mirada internacional a la AOD y al ODS 4
2020
El presente artículo pretende centrar su atención en la política sectorial de la AOD vinculada a la educación desde la ingeniería cosmopolita de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que han permitido odeseizarlas políticas mundiales (Barandiarán, 2017), de las que la cooperación y la educación constituyen dos objetos de análisis e investigación. Para ello, sus objetivos se centrarán en revisar el caso español del binomio AOD y educación y cómo, estrechamente vinculado a la ortodoxia política mundial homogeneizadora que proviene de manera intencionalmente manifiesta por parte de los organismos internacionales, la AOD en la actualidad y en este ámbito específico se ha canalizado y transmuta…
La transición a la sostenibilidad como objetivo urgente para la superación de la crisis sistémica actual
2016
Este trabajo pretende contribuir a cuestionar la creencia, ampliamente extendida entre la ciudadanía, los responsables políticos, e incluso entre los educadores, de que la transición a la Sostenibilidad es un objetivo para el futuro, que puede esperar ante las necesidades urgentes del presente. Se intenta mostrar que, por el contrario, dicha transición es necesaria ahora para dar solución a graves problemas interconectados, que amenazan ya seriamente a la presente generación, como el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, el agotamiento de recursos fundamentales, o la pobreza y el desempleo masivo que destruyen la cohesión social. Se puede de este modo dar respuesta hoy a las necesi…
The cartesian ethics of the thought
2012
Descartes' work is a work of thought, which he wanted and built with method, strictness and constancy his whole life through. Thanks to this work, we do not discover as much the truth of the things as the way we can build our own thought and system of convictions. And the method Descartes is suggesting and applying in the mean time is aimed at coherence. To think truly the world is consequently the most reliable way to think with coherence.The subject of the study is to highlight the rules that indeed make up what we may call the Cartesian maxim of the thought. With this aim in view, we start with the description of what is for Descartes the thought on one hand, and on the other hand, this …
La indumentaria como fuente para la didáctica de la historia: problemática y estado de la cuestión
2010
La indumentaria es un objeto de incuestionable valor para la didáctica de la historia y de otras ciencias sociales, ya que posee todas las cualidades de la didáctica del objeto con un atractivo añadido muy vinculado a su aspecto y funcionalidad estética y a su reclamo visual; es fácil vincular períodos históricos con su indumentaria característica, puesto que nuestro imaginario cultural está lleno de películas, pinturas e incluso disfraces que proporcionan datos al respecto. Lo que resulta complicado es dilucidar qué imágenes son las más fidedignas, y esta cuestión no es otra que la relacionada con la veracidad y rigor de las fuentes de la indumentaria. El presente artículo analiza dicha pr…
La geografía en la E. G. B: Un ejemplo de descoordinación entre programas renovados y libros de texto
1985
Este trabajo explica el sentido que ha de tener la Geografía en la E.G.B. y los contenidos a estudiar según los Programas Renovados, por un lado; y el enfoque y contenidos de la Geografía que hay que estudiar según los libros de texto, por otro. A través del análisis de las distintas capacidades y contenidos que se plantean, se observa: 1.º Que la Geografía presentada por los Programas Renovados no se adapta plenamente a las exigencias de la sociedad y realizadas actuales; 2.º Que existe una descoordinación entre Programas Renovados y libros de texto; 3.º Que los libros de texto no trabajan aquellos objetivos para los que sus autores afirman que han sido editados. Por tanto, podremos utiliz…
Differential analysis of indicators of achievement in objective tests
2003
Often objective tests to evaluate student qualifications are used. However, the selection between different evaluation criteria is in the hands of teachers or evaluators preferences. This investigation offers, briefly, a revision of some strategies utilized for objective evaluation. We also present other alternative strategies to the most classical ones. Afterwards, the strategies of evaluation have been analized with data from 114 subjects, who were evaluated with a test. The results suggest there are two kinds of strategies, one where only students' performance are evaluated, and other, where the test and the students are evaluated at the same time. We also show the fail of concordance be…