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Il credito cooperativo negli anni della crisi
2015
Per migliorare la comprensione del ruolo giocato dalle banche di credito cooperativo nel corso della crisi e per valutare le strategie adottate dalle BCC per ridurre i propri svantaggi è, quindi, utile un’analisi più articolata a livello territoriale delle informazioni già proposte a livello nazionale. Le domande a cui si cercherà di rispondere sono: risultano di erenze spaziali e tem- porali dell’impatto della crisi globale sull’evoluzione dei crediti alla clientela (imprese e famiglie) e dei crediti deteriorati (non performing) delle BCC? Dopo l’irrompere della crisi iniziata nel 2007, vi sono stati cambiamenti nelle relazioni tra le BCC e i loro clienti? E in quale direzione?
Criminalità e rischiosità dei crediti: un’analisi per le banche di credito Cooperativo
2013
Il paper si sofferma sulle relazioni che esistono fra la criminalità e la qualità dell’offerta di credito da parte delle banche locali con particolare riferimento al credito cooperativo
Metacognición en un proceso de aprendizaje autónomo y cooperativo en el aula universitaria
2015
In the new framework of the European Higher Education Area, teaching should be guided and managed in light of students learning. Students need to activate the necessary competencies to carry out an autonomous learning. In this context, an experience was conducted in the subject Psychology of Education with the first year Pre-service Elementary School Teachers from theUniversity ofLa Rioja. The objective was to know the metacognitive analysis made by students when they had to do tasks that required both autonomous and cooperative strategies. As expected, results from the metacognitive analysis revealed a positive evaluation of this methodology. Moreover, students reported having achieved a b…
Rompiendo el puzle de Aronson. Propuesta en el contexto de las materias de métodos y técnicas de investigación social
2021
El trabajo cooperativo y específicamente el Puzle a Aronson son herramientas pedagógicas cada vez más comunes en las aulas universitarias. Por otro lado, la enseñanza de los métodos y técnicas de investigación suponen un reto para el profesor en cuanto a lograr una adquisición por parte del alumnado de una serie de conceptos teóricos y, al mismo tiempo, una serie de habilidades prácticas en el manejo de dichas técnicas. El primer gran reto es lograr la capacidad de construir un objeto de estudio dentro de los marcos de pertinencia, alcance y manejabilidad de los datos. Una cuestión a la que no siempre se le dedica, en cuanto a sus elementos prácticos, el tiempo de que se le requiere. La pro…
El aprendizaje cooperativo y los mapas conceptuales en tiempo de pandemia
2020
El Proyecto de Innovación docente que responde al título... “Aprendizaje cooperativo. Los Mapas Conceptuales como metodología docente activa dentro del Nuevo Espacio de Educación Superior” (UV-SFPIE_PID 19 1096096,) es la continuidad del trabajo de un equipo, que bajo la forma de red internacional de innovación viene trabajando desde hace una década no oficialmente y desde el curso 2011- 2012 de forma oficial e institucionalizada, bajo la dirección de la aquí dicente profesora María Elena Cobas Cobiella.Esta obra expone las experiencias prácticas de los mapas conceptuales del curso 2019-2020 y 2020-2021, habida cuenta la Prórroga del Proyecto por la situación sanitaria del país. Para ello y…
Aprendizaje cooperativo y mapas conceptuales como metodología dedicada a la integración universitaria.
2022
El trabajo que aquí se presenta forma es uno de los resultados del proyecto: " Aprendizaje cooperativo. Los Mapas conceptuales como metodología docente activa dentro del Nuevo Espacio de Educación Superior Europeo, CONSOLIDA-PID, UV-SFPIE_PID-1639515", bajo la dirección de la profesora María Elena Cobas Cobiella, profesor Titular de Derecho Civil de la Facultad de Derecho, Universidad de Valencia. En la obra aparecen los trabajos de los estudiantes de grado y de master de distintas universidades nacionales e internacionales que han participado en la elaboración de sus mapas conceptuales. The work presented here is one of the results of the project: "Cooperative learning. Conceptual maps as …
Innovación docente y mapas conceptuales
2019
El Libro Innovación docente y Mapas conceptuales recoge las principales experiencias en clase de los trabajos de los estudiantes tanto de grado como de post grado en el marco del Proyecto “Aprendizaje cooperativo. Los Mapas Conceptuales como metodología docente activa dentro del Nuevo Espacio de Educación Superior”, UVSFPIE_ GER 18-952162, Tipo del Proyecto / Xarxa d’Innovació. Igualmente en la Parte Primera se exponen los resultados de una década de trabajo por parte de un grupo de profesores y especialistas en la materia, que han hecho de la clase un laboratorio de nuevas ideas y de la Universidad un espacio de colaboración y de debate. The Teaching Innovation and Concept Maps book gather…