Search results for "Oppimiskäsitykset"

Oppiennätyksistä opetussuunnitelman perusteisiin : lukion kemian kansallisen opetussuunnitelman kehittyminen Suomessa vuosina 1918-2016

2017

Kemiasta tuli itsenäinen oppiaine vuonna 1918. Lukion lukusuunnitelmaan kemia tuli vasta vuodesta 1941. Aina 1980-luvun puoleen väliin saakka opetussuunnitelmat olivat valtakunnanhallinnon antamia. Vuodesta 1985 lähtien Koulu- ja Opetushallitus ovat antaneet valtakunnalliset perusteet koulutuksen järjestäjien laatimien ja vahvistamien opetussuunnitelmien pohjaksi. Tutkimuksen päätavoitteena on kuvata lukion kemian kansallisen opetussuunnitelman kehittymistä Suomen itsenäisyyden alusta tähän päivään saakka. Tutkimuksen teoriaosassa käsitellään eri maissa tapahtunutta kemian opetuksen ja opetussuunnitelman kehittymistä varsin perusteellisesti 1800-luvulta nykypäivään. Siinä tarkastellaan eri …

Higher education teachers’ descriptions of their own learning: a quantitative perspective

2017

In this large-scale study, higher education teachers’ (n = 1028) descriptions of their own learning are examined with quantitative analyses. The study follows up an earlier qualitative study that, using a phenomenographic approach, identified four different ways in which teachers at Finnish universities of applied sciences described their own learning. The purpose of the present study was to find out how teachers’ descriptions were divided into the categories formed in the previous study and to examine whether teachers’ descriptions of their learning differ according to their position, gender and age. The results show that most teachers described their learning as an individual activity. Di…

Climbing the Ladder? Community Perspectives on Learning to Be a Good Citizen in Uganda

2022

AbstractThis chapter examines the ways in which members of a rural community in Western Uganda perceive and conceptualize diverse ways of learning to be a good citizen. It analyzes data generated by means of a tool called the ‘ladder of citizenship’, which facilitated explication of local ideas concerning good citizenship, and reflections on how one can ‘climb the ladder’, thus learning to be a better citizen. The chapter draws on, first, the concept of cultural citizenship, which understands citizenship as a continuous learning process that takes place through interaction in informal settings, and second, the notion of folk pedagogies that refers to people’s own conceptualizations of learn…

Mentoritekstit kirjoittajaksi oppimisen tukena - Opettajien kokemuksia ja oppimiskäsityksen luonnostelua

2021

Liikuntavälitunnin vaikutus fyysiseen aktiivisuuteen, jaksamiseen ja oppimiseen : tapaustutkimus espoolaisen yläkoulun 8-luokkalaisten oppilaiden kok…

2016

Snell, Jari. 2016. Liikuntavälitunnin vaikutus fyysiseen aktiivisuuteen, jaksamiseen ja oppimiseen – Tapaustutkimus espoolaisen yläkoulun 8-luokkalaisten oppilaiden kokemuksista. Liikuntakasvatuksen laitos, Jyväskylän yliopisto, Liikuntapedagogiikan pro gradu –tutkielma, 55s., 5 liitettä. Liikuntavälitunti on oiva paikka purkaa energiaa kesken koulupäivän. Liikuntavälitunnin aikana voi harrastaa liikuntaa oman mielensä mukaisesti ja hyvässä seurassa kavereiden kanssa. Liikkuvien koulujen välituntisin tapahtuvat liikunta-aktiviteetit toimivat erittäin hyvin alakoulujen puolella, mutta myös yläkouluissa on alettu järjestää liikunnallista välituntitoimintaa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on …

The role of the learner and the way language is portrayed in the exercises of English and Swedish textbooks for adults

2014

Oppikirjoilla on hyvin keskeinen rooli opetuksessa kaikilla asteilla, joten ne väistämättä vaikuttavat myös oppijoihin. Oppikirjojen kieli- ja oppimiskäsitykset vaikuttavat siihen, miten opitaan ja nämä käsitykset voivat myös siirtyä oppijoille. Oppikirjatutkimus on kohdistunut erityisesti Suomessa peruskoulun ja lukion oppikirjoihin jättäen aikuisten kielten oppikirjat vähemmälle huomiolle. Kuitenkin myös aikuiset tarvitsevat laadukkaita ja ajantasaisia oppikirjoja oppiakseen. Tässä tutkielmassa tutkittiin oppijan roolia aikuisten englannin ja ruotsin kielen oppikirjojen tehtävissä. Tehtävien ja oppijan roolin kautta haluttiin selvittää myös kieli- ja oppimiskäsityksiä kirjojen takana. Näi…

Seeing English through signing eyes : Finnish sign language user's views on learning English

2009

This article discusses learner beliefs of Finnish Sign Language users as learners of English. For Finnish Sign Language users, the language learning situation is a complex one: Finnish Sign Language is a visual language but English has to be learned mostly in a written modality and with the help of Finnish. This qualitative study focuses on Finnish university students' beliefs about themselves as learners of English. The beliefs are elicited from the students' self-portraits as learners and their mind maps about the most important factors in learning English. The self-portraits provide four different points of view on learning English. The findings are compared with the results of a previou…

Museossa oppiminen : koulun ja museon yhteistyö luokanopettajien, oppilaiden ja museotyöntekijöiden kokemana

2005

Opettajien kokemuksia teknologian ja verkko-oppimisympäristöjen käytöstä oppimisen tukena

2015

Tässä tutkimuksessa tutkitaan opettajien käsityksiä teknologian ja oppijalähtöisen verkko-oppimisympäristön käytöstä opetuksen ja oppimisen tukena. Tutkimuksen tarkoitus oli selvittää, miten käsitykset oppimisesta ja oppimisympäristöstä ilmenevät siirryttäessä uuden teknologian ja uusien oppimisympäristöjen värittämään oppimiskontekstiin. Tämän lisäksi tarkoitus oli selvittää, miten käsitykset heijastavat siirtymisen mukanaan tuomia haasteita ja muutosta. Tietoa ihmisten käsityksistä saa kysymällä niistä ihmisiltä itseltään. Siksi tämä tutkimus on toteutettu laadullisena tutkimuksena. Aineisto on kerätty haastattelemalla mOppijat- hankkeeseen osallistuvia opettajia Jyväskylässä ja Kuopiossa…

Nuorena Suomeen muuttaneiden S2-opiskelijoiden näkemyksiä suomen kielen oppimisesta

2016

Tässä tutkielmassa tarkastellaan, millaisia käsityksiä S2-oppijoilla itsellään on suomen kielen oppimisesta sekä niistä paikoista, joissa oppiminen tapahtuu. Kielenoppimista tutkitaan laajemmin kuin pelkässä koulu-kontekstissa tapahtuvana toimintana ottaen huomioon kaikki ne S2-oppijalle avautuvat tilanteet ja paikat, joissa hän on kokenut oppineensa kieltä. Tarkoitus on tätä kautta tarkastella myös niitä affordansseja, joita S2-oppijalle hänen näkemystensä mukaan tarjoutuu. Tutkimuskysymykseni ovat, miten S2-oppijat kokevat oppivansa suomen kieltä parhaiten, ja missä tilanteissa tai paikoissa tämä oppiminen heidän näkemyksensä mukaan tapahtuu. Tutkimusaihe on erityisen ajankohtainen nykyis…