Search results for "Organización escolar"
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La organización de los servicios educativos para niños con enfermedades crónicas y de larga duración
2001
El número de niños que padecen enfermedades crónicas ha aumentado considerablemente en las últimas décadas, gracias a los avances en los tratamientos médicos. Estos niños forman una población heterogénea y es difícil atribuirles características únicas, ya que presentan una gran diversidad de problemas que afectan de muy distintas formas a sus necesidades educativas (Heward, 1.998). Algunos niños tendrán grandes limitaciones en su actividad y funcionamiento intelectual; otros no. Ciertas discapacidades serán permanentes; otras, transitorias. Y en un periodo largo de tiempo la gravedad de la discapacidad puede aumentar, disminuir o permanecer estacionaria (Heward, 1.998). Las necesidades educ…
Evaluación de necesidades y expectativas ante la construcción de un espacio interactivo de comunicación, información y aprendizaje histórico-educativo
2015
Conscientes de las posibilidades pedagógicas, participativas y de colaboración científica de la Web 2.0, los autores del presente artículo se plantean la detección de las necesidades y expectativas hacia la creación de una plataforma virtual delimitada por un espacio interactivo o red social para la Historia de la Educación y el Patrimonio Histórico-educativo. Gracias a la evaluación mediante un cuestionario en el que han participado un grupo de expertos docentes e investigadores de Historia de la Educación, se han obtenido una serie de conclusiones a tener en cuenta respecto a determinados aspectos (conocimiento y uso, expectativas, componentes, etc.) que orientarán la construcción ad hoc …
Aspectos organizativos de la educación especial
2005
Se diferencia entre la organización de la educación especial propia de la integración escolar y de la escuela inclusiva; las modalidades de escolarización; el tipo de servicios (intervención directa, indirecta y auxiliares); y las características de los apoyos educativos.
RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
2015
Los Massive Online Open Courses (MOOC) son una modalidad de formación virtual que está ya presente en el panorama educativo actual y que responde a una concepción determinada de e-learning. Las universidades están integrando como parte de su oferta formativa este tipo de formación o, al menos, se está debatiendo si se integra o no. Ante esto, se hace necesario calibrar cuáles deben ser sus características con el fin de configurar un tipo de formación virtual de calidad. Se considera que son necesarios instrumentos que avalen la calidad de los MOOC desde diferentes perspectivas, en este caso la pedagógica, ya que de ello dependerá el éxito y la consolidación de este tipo de e-learning. El ob…
Análisis de datos cualitativos asistido por ordenador en ciencias de la educación
2010
En el presente trabajo, queremos realizar un análisis de los principales software que se utilizan en el ámbito educativo en las investigaciones que se sitúan en el marco de la investigación cualitativa. Comenzaremos por explicar brevemente en qué consiste este metodología de investigación, para continuar presentando algunos estudios sobre nuestro tema de investigación. Concluiremos con la descripción de los software más utilizados en el análisis de datos que provienen de investigaciones cualitativas. In the present work we try to realize an analysis of principal software that they use in the educational area in the investigations (researches) that situan in the frame of the qualitative rese…
Analysis and evaluation of the inclusive model in infant and primary centre support systems
2016
En esta investigación se analiza el funcionamiento y la organización de los sistemas de apoyo utilizados en centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana. Planteamos hasta qué punto los sistemas de apoyo en estos centros contribuyen a mejorar la organización de un sistema inclusivo que resulte accesible para todos. En el estudio de casos han participado 24 profesionales pertenecientes a cuatro centros que tienen diferentes modalidades de escolarización. Para la recogida de información, se han manejado instrumentos cualitativos como son la entrevista, la observación y el análisis documental. Según los datos obtenidos, los sistemas de apoyo no se ajustan de forma integra…
Los modelos didácticos y organizativos como factores determinantes en las transiciones de Educación Primaria a Educación Secundaria
2020
A lo largo de la etapa de escolarización obligatoria de los estudiantes, que en España corresponde al periodo comprendido entre los 6 y los 16 años, las transiciones entre cursos, etapas, centros y contextos se suceden, pudiendo deberse estas a causas propias de la promoción en el sistema educativo y a otras de diferente índole. En esta tesis nos centramos en el periodo de cambio que existe entre las dos etapas escolares obligatorias para los estudiantes: la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria. El tránsito entre estas dos etapas se realiza bajo unas circunstancias específicas, en tanto que conlleva cambios definidos a nivel pedagógico y organizativo en un marco legislat…
Virtudes escolares percibidas por estudiantes y docentes ecuatorianos: diferencias según sexo, establecimiento y roles
2020
El objetivo del estudio es evaluar la virtuosidad percibida en organizaciones escolares y las diferencias por tipo de centro educativo (fiscal, municipal); sexo (mujer, hombre) y rol (estudiantes, docentes). Se trató de un estudio instrumental basado en el análisis de la estructura factorial y la fiabilidad de un cuestionario para evaluar virtudes percibidas en escuelas (VPOE); y, de un estudio descriptivo transversal que analizó diferencias por sexo, rol y tipo de organizaciones escolares con relación a las virtudes percibidas. Se trabajó con una muestra de 550 estudiantes (49.28 % mujeres) y 105 docentes (47.62% mujeres). El análisis factorial determinó un modelo de cuatro factores que pe…