Search results for "Oro"

Vuorovaikutuksen jännitteet toimittajan työssä: Sovittelujournalismin herättämiä näkökulmia

2018

Vuorovaikutus on läsnä toimittajien työssä monella tavalla. Suhde yleisöön on keskeinen toimittajan työtä määrittävä motivaatio ja työn kohde, ja suuri osa tiedonhankinnasta tapahtuu vuorovaikutuksessa lähteiden kanssa. Lisäksi toimitustyötä tehdään yhä enemmän erilaisissa ammatillisissa tiimeissä ja verkostoissa. Vaikka toimittajan työtä ja itseymmärrystä on tutkittu monesta näkökulmasta, vuorovaikutuksen tarkastelu on jäänyt vähäiseksi. Tässä artikkelissa analysoidaan, miten toimittajat kuvaavat työhönsä kuuluvaa vuorovaikutusta ja siihen sisältyviä jännitteitä. Tutkimusaineistona on Sovittelujournalismi-toimintatutkimushankkeen viidessä työpajaryhmässä eli yhteensä 14 työpajatapaamisessa…

Connecting the Language Classroom and the Wild : Re-enactments of Language Use Experiences

2018

AbstractUsing multimodal conversation analysis, this article analyses language learning as an in situ process during a teacher-assigned, experientially based pedagogical activity. The activity involved a three-part pedagogical structure, where learners first prepared for and then participated in real-life service encounters, and later reflected on their experiences back in the classroom. The analysis details how the co-constructed telling sequences through which novice second language users re-enact their experiences create an occasion for language-focused activity. We argue that the actions through which the participants display and sustain an orientation to an interactional practice as an…

Mobilizing ‘context’: Vocabulary checks in ESL tutoring sessions

2022

This study investigates the practice of unplanned and emergent vocabulary checks, i.e. turns through which a speaker explicitly checks whether the recipient knows a word, in small-group tutorial instruction. The data are video-recorded English as a second language (ESL) tutoring sessions between a native English speaker tutor and ESL students at an urban community college in the United States. By drawing on conversation analysis, we analyze how vocabulary checks emerge sequentially and with the help of contextual interactional resources. Findings suggest that vocabulary checks constitute a practice for managing both shared understanding and pedagogical concerns. By singling out a vocabulary…

Learning Grammar for Social Action : Implications for Research and Language Teaching

2022

Ongelmista oppimiseen : toisen aloittamat korjausjaksot kakkoskielisessä keskustelussa

2010

Resolving tensions caused by high-stakes assessment in an L2 classroom through mediation

2022

The Finnish classroom assessment culture is considered that of assessment for learning. The situation in upper-secondary schools is different, however. While teachers in Finland appreciate assessment supporting learning, they feel unable to merge it with assessment of learning outcomes, and favour the latter due to the Matriculation Examination (ME; e.g. Leontjev, submitted), a high-stakes exam growingly used in university admission. Learners, likewise, expect teachers to prepare them for the ME (Lakkala & Ilomäki, 2013), the results of which play a significant role in their further studies. The tension between assessment for learning and exam preparation is, therefore, often resolved i…

The roles of linguistic confidence and integrative motivation on cross-cultural adaptation of Asian degree students Finland

2015

While cross-cultural adaptation of international students has become more and more popular topics in the field of intercultural communication, there are few studies related to students who come to non-native-English-speaking countries to study international programs. Specifically, the number of Asian students enrolling in international degree programs in Finland has been increasing recently. Besides other difficulties, language has become one of the most baffling issues in the process of both sociocultural adaptation and psychological adaptation of strangers in the host country (Maza, 1963). By narrowing the impacts of integrative motivation and linguistic confidence, they have drawn some r…

Scaffolded assistance provided by an EFL teacher during whole-class interaction

2005

Leena Hakamäki tutki, kuinka opettaja ja oppilaat laajentavat opetuskeskustelua vieraan kielen oppitunnilla ja millaisia strategioita opettajalla on käytössään hänen tukiessaan oppimista opettajajohtoisessa luokkaopetuksessa. Aineistona oli 11 videonauhoitettua peruskoulun englannin kielen oppituntia. Hakamäki tutki tilanteita, joissa opettaja ja oppilaat käsittelivät uusia kielioppiasioita tai kertasivat jo aiemmin opetettuja kielioppisääntöjä. This study investigates scaffolded assistance provided by an EFL teacher during whole-class interaction from a Vygotskian sociocultural perspective. The process of scaffolding has previously been studied mostly in one-to-one interactions, but this s…

Aletaan alusta : luku- ja kirjoitustaidottomat aikuiset uutta kieltä oppimassa

2014

Toista kieltä vuorovaikutuksessa : kielellisten resurssien jakaminen toisen kielen omaksumisen alkuvaiheessa

2008

Suomalaiset väittävät usein ulkomaalaisille, että suomi on maailman vaikein kieli. Sekä maahanmuuttajien suomen kielen opettajille että kielen oppimisen tutkijoille on kuitenkin selvää, että väite on pohjimmiltaan pötyä. Suomi on opittavissa siinä missä mikä tahansa muukin kieli. Jos suomenkielinen voi oppia esimerkiksi englantia, voi englanninkielinenkin oppia suomea. Mikään kieli ei ole itsessään vaikea tai helppo, vaan kokemus vaikeudesta liittyy oman äidinkielen ja opittavan kielen lingvistiseen ja kulttuuriseen etäisyyteen. Vironkielisille suomi on etenkin alussa helpompaa kuin muille, ja viro on vastaavasti suomenkielisille helpompaa kuin moni muu kieli. Vietnaminkielisille suomi sen …