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Década de la Educación para un futuro sostenible (2005-2014). Una iniciativa de Naciones Unidas para hacer frente a la situación de emergencia planet…
2009
El 1 de enero de 2005 se inició el Decenio de la educación para el desarrollo sostenible, instituido por Naciones Unidas como un llamamiento a los educadores de todas áreas y niveles, tanto de la educación formal (desde la escuela primaria a la universidad) como informal (museos, media...), para que contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas para hacerles frente.
La construcción de un futuro sostenible en un planeta en riesgo
2008
La humanidad ha de hacer frente hoy, más allá de los llamados riesgos naturales, a una situación de auténtica emergencia planetaria, que tiene su origen en nuestra propia actividad y que reclama una profunda r-evolución tecnocientífica, política y educativa para hacer posible un futuro sostenible.Beyond the so called natural risks, our species is facing nowadays an authentic planetary emergency, due to our own activity, that demands a deep r-evolution, techno-scientific, political and educational, to make possible a sustainable future.
La Ciencia de la Sostenibilidad: Una necesaria revolución científica. Editorial
2016
Hacemos aquí un llamamiento a la comunidad educativa para que incorpore las orientaciones de la nueva Ciencia de la Sostenibilidad y contribuya a su desarrollo. Fundamentaremos este llamamiento exponiendo las causas que han originado este nuevo campo de conocimiento y resumiendo sus características esenciales, que permiten hablar de auténtica y fructífera revolución científica, a la que la educación no puede permanecer ajena
Educación ambiental y para la sostenibilidad en las áreas protegidas: el caso de Brasil
2018
Se ha realizado un análisis del proceso de incorporación de la Educación Ambiental (E.A) en las unidades de conservación en Brasil. Según la Política Nacional de Educación Ambiental (Brasil, Ley 9.795/1999, de 27 de abril), la E.A debe estar incorporada en todos los niveles y modalidades de la educación formal, en el ámbito de los currículos de las instituciones de enseñanza, como una práctica educativa integrada, continua y permanente (Artículo 10). Al analizar las publicaciones sobre la E.A en las Unidades de Conservación (UCs) se observa que el debate está centrado en la Educación Ambiental no formal, buscando sensibilizar a la comunidad para la formación de los consejos de gestión ambie…
La Transició a la Sostenibilitat en greu perill
2022
Des de principis d’aquest segle XXI, estem assistint a una proliferació de treballs científics que plantegen, fonamentadament, la necessitat de “transicions” com resposta a greus problemes als quals han de fer front les societats contemporànies, com la crisi climàtica. Es parla així de transició energètica, verda, ecològica... i, en el sentit més ample, de transició a la sostenibilitat. I han començat a adoptar-se -malgrat que encara de forma insuficient- programes de govern i acords internacionals que promouen aquesta necessària transició per fer front a la greu situació d’emergència planetària, que es ve denunciant des de finals del segle XX.
Los objetivos de desarrollo sostenible y la agenda 2030 en la formación inicial del profesorado
2022
El presente trabajo muestra los resultados del Proyecto de Innovación Docente 'Inclusión de los Objetivos de desarrollo sostenible en el currículum escolar' (UV-SFPI_PID-1356260) financiado por la Universidad de Valencia. Se ha desarrollado en el curso académico 2020-2021 en las titulaciones de Educación Infantil y Educación Primaria, así como en Grado en Pedagogía y Máster en Educación Secundaria. El objetivo principal que se persigue con este Proyecto de Innovación Docente es dar a conocer e impulsar los ODS, para el logro de la Agenda 2030 en la transición a la Sostenibilidad en la formación inicial y permanente del profesorado. Para el desarrollo del proyecto se diseñaron y elaboraron u…
Década de la Energía Sostenible para Todos
2013
Naciones Unidas, tras la proclamación de 2012 como "Año Internacional de la Energía Sostenible para todos", refuerza ahora su ambicioso pero fundamentado proyecto de revolución energética, instituyendo una Década (2014-2024) destinada a la puesta en marcha de las medidas necesarias para que la totalidad de los seres humanos pueda disponer de recursos energéticos renovables y no contaminantes. Se pretende así contribuir a erradicar la pobreza y a atajar el destructivo desarreglo climático que ya estamos empezando a sufrir.
Acreditación de Competencias Profesionales y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Las personas constituyen el centro del Desarrollo Sostenible logrand…
2018
Los procedimientos de Acreditación de competencias profesionales se han venido realizado en la Comunidad Valenciana desde hace varios años en el ámbito de la atención a la dependencia. Estos procedimientos consiguen empoderar y dignificar a muchos de sus participantes lo que relacionamos con la difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Hands-on sustainability: How can we contribute to the construction of a sustainable future?
2008
Abstract. The scant response of citizens to reiterated calls for attention to the serious problems affecting all humanity leads to a belief that there are serious obstacles that must be studied in order to understand how to overcome them. In this work we will focus on one of the more important of these problems - the widespread yet incorrect perception that the action of the individual is of little importance - and we will attempt to show from an eminently practical viewpoint the relevance, for the construction of a sustainable future, of what each one of us does or does not do, in general - as a consumer, professional and citizen - and in particular - in the sphere of education.
¿Cómo podemos contribuir cada uno de nosotros a la construcción de un futuro sostenible?
2008
Cuando apenas ha transcurrido el primer tercio de la Década de la Educación por un futuro sostenible, la toma de conciencia acerca de la situación de emergencia planetaria ha avanzado notablemente: las noticias de cambio climático, degradación ambiental, agotamiento de recursos, desequilibrios insostenibles, etc., han saltado a las primeras páginas y editoriales de los periódicos, con una creciente atención a la necesidad y posibilidad de hacer frente a este conjunto de problemas estrechamente vinculados.