Search results for "PPI"

Move!:a fysiikan tunneilla Newtonin opein

2020

Toteutimme 8. luokan oppilaille opetuskokeilun, jossa yhdistimme fysiikan ja liikunnan oppisisältöjä. Move! -toimintakykymittausten tarkastelu 8. luokan fysiikan opetussuunnitelman sisältöjen avulla oli opetusta eheyttävä ja oppilaita hyödyntävä opetuskokonaisuus. Opetuskokeilu painottui toiminnalliseen pistetyöskentelyyn, jonka aikana fysiikan ilmiöitä tarkasteltiin pääosin työkorttien avulla. Opetuskokeilun jälkeen, oppilailta selvitettiin opetuskokeilun hyödyllisyyttä ja vaikutusta Move! -mittaustilanteeseen. nonPeerReviewed

Liikunta ja työhyvinvointi Keudan ammattioppilaitosten opettajilla

2016

TIIVISTELMÄ Nylund, Tommi 2016. Liikunta ja työhyvinvointi Keudan ammattioppilaitosten opettajilla. Liikuntakasvatuksen laitos, Jyväskylän yliopisto, Liikuntapedagogiikan pro gradu -tutkielma, 69 sivua, 4 liitettä. Tämän pro gradu -tutkielman tavoitteena oli selvittää kyselylomakkeen avulla Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymän (Keuda) opettajien liikkumista ja työhyvinvointia. Tutkimuksessa selvitettiin opettajien työtyytyväisyyttä, työkykyä, psyykkistä ja fyysistä terveyttä sekä liikunnan harrastamista vapaa-ajalla. Lisäksi tutkittiin mitä työpaikan tarjoamia liikuntapalveluita käytettiin sekä mitkä seikat vaikuttivat siihen, ettei niihin osallistuttu. Tutkimus toteutettiin kyselytutkimuks…

Response-To-Intervention in Finland and the United States: Mathematics Learning Support as an Example

2018

Response to Intervention (RTI) was accepted in the early 2000s as a new framework for identifying learning difficulties (LD) in the U.S. In Finland, a similar multi-tiered framework has existed since 2010. In the present study, these frameworks are presented from the viewpoint of the role of assessment and instruction as expressed in documents that describe the frameworks, as it seems that these two components of RTI are the most disparate between the U.S. and Finland. We present a suggestion for the Finnish framework as an example of support in mathematics learning that incorporates principles of RTI (such as systematized assessment and instruction, cyclic support, and modifiable instructi…

Avaimet toimivaan musiikintuntiin : yläkoulun musiikinopettajan toimintamallit häiriökäytöstilanteissa ja niiden ennaltaehkäisyssä

2014

Nykypäivän opettajalta vaaditaan paljon. Monet opettajat kokevat itsensä riittämättömiksi luokan edessä ja usein opettaja kokee työnsä äärimmäisen stressaavaksi. Syitä tähän on monia, mutta suurimpia syitä opettajan työn raskauteen ovat mm. erilaiset käytöshäiriöt ja yleinen häiriökäyttäytyminen, jotka ovat lisääntyneet huomattavasti vuosikymmenten aikana. Huono käytös voi johtua monista eri asioista. Huono käytös voi olla psyykkistä tai sosiaalista, tai vastaavasti taustalla voi olla käytöshäiriö tai joku muu syy esim. yleinen hälinä luokassa. Häiriökäytös on suoraan yhteydessä kouluviihtyvyyteen niin oppilaiden kuin opettajankin kannalta ja sen t…

The Art-Based Methods in Developing Transversal Competence

2019

This article describes a project called “The art based methods in developing transversal competence” funded by The Finnish National Board of Education. The article is based on the hermeneutic phenomenological approach in action research. The project developed learning environments as well as project-based learning with emphasis on the art-based methods and transversal competence approach to learning. The aim was to develop unique and communal well-being in learning. The project offered tools to strengthen teachers’ professional skills to use expressive, art-based methods in different curriculum-based projects. The professional in-service training project included five contact days in six we…

Ungdomskultur i språkundervisning : en aktionsorskning om musikens möjligheter i svenskundervisning

2001

Tiedon jakajasta oppimiskonsultiksi : opettajan ja opiskelijoiden kokemuksia kielipainotteisesta aineenopetuksesta Kuusamon ammatti-instituutissa vuo…

1998

Measuring syntactic complexity in learner Finnish

2020

In the study of complexity, accuracy and fluency (CAF), syntactic complexity can be measured by a multitude of measures. Traditionally, the measures are quantitative and they use production units such as words, clauses, T -units, and sentences. Despite the vast number o f measures available, many studies have used only one or two of them, or parallel ones tapping the same component of complexity. The present study explores syntactic complexity using seven frequently used quantitative complexity measures to gauge different facets of complexity in written learner Finnish. The data of the study consist of texts written by adult and adolescent language learners, and they cover proficiency level…

Dynamic Usage-based Principles in the Development of L2 Finnish Evaluative Constructions

2021

Abstract This study investigates the formal verbalizations of evaluation used by four beginning L2 learners of Finnish from a dynamic usage-based perspective. Longitudinal data collected weekly were used to investigate what kind of constructions learners use to express evaluation and how these interact and develop over time. The results show that when a new construction is acquired in the L2, another related construction might regress. The results also point to increased variability in the construction during a phase of rapid development and reduced variability in the phases of regression or slower progress. These findings add to our understanding of a developing L2 as a system in which cha…

To correct or to cooperate : Mediational processes and L2 development

2018

The present article argues for a conceptual distinction between corrective feedback and mediation that emphasizes the status of the latter not as an instructional practice but as a defining feature of human psychology (Vygotsky, 1987) that has direct implications for how instruction might be approached. Specifically, Sociocultural Theory (SCT) posits that humans are always and everywhere mediated, as individuals draw upon meanings and ways of thinking they have already internalized as well as those that are available in their immediate environment to regulate their actions. With regard to second language (L2) education, rather than exclusively focusing on learner independent performance or…