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Region, Stadt, Großprojete: Das Beispiel der Expo’98 in Lissabon
2003
Stratégies de transformation urbaine au bord du Tage. L’exemple de l’Expo’98 de Lisbonne
2004
Le sujet de cette proposition porte sur la contribution des grands événements à la rénovation urbaine et sur les mécanismes de transformations des villes contemporaines. On s'interrogera sur la façon dont la programmation et la transformation des villes et des territoires peut être réalisée dans des conditions privilégiés, dont les acteurs et les politiques urbaines se côtoient aux choix des nouvelles stratégies de planification urbaine. Je prendrais pour champ d'observation l’Expo’98 qui s’inscrit dans le cadre du «Plan stratégique de Lisbonne» élaboré par la municipalité entre 1990 et 1992 et qui définit les futures transformation de la zone orientale de la Capitale portugaise jusqu’au 20…
L’Expo’98 e la riqualificazione del waterfront di Lisbona / L’Expo’98 et la requalification du waterfront de Lisbonne
2007
Great Event, a new Strategic Instrument for urban Developpement: On the impact of World Expo on City and Society
2003
La escritura expresiva en la orientación. Una metodología educativa para la construcción del proyecto de vida personal y profesional
2020
La scrittura espressiva adottata a scuola come strumento di autorientamento dell’adolescente di 17-18 anni non sostituisce l’intervento educativo dell’insegnante, piuttosto può considerarsi una tecnica efficace per raccogliere tutte le informazioni necessarie con cui formare, con il consenso dell’alunno e insieme a lui, un quadro esaustivo in cui includere lo stato attuale delle sue competenze, le sue attitudini, i suoi interessi, le sue motivazioni, la sua storia formativa, il suo profilo di personalità, i suoi limiti, nonché i suoi obiettivi e le modalità concrete con cui egli pensa di raggiungerli. Essa è pertanto un metodo educativo con cui gli studenti che si approssimano a svolgere gl…
Insegnare a vedere problematicamente e l'isola di Mantegna
2018
Inquadrare il lavoro didattico e di ricerca di Carlo Ravagnati coincide con lo svelare una radice culturale dalla quale avviare un possibile ragionamento. Tale inizio trova riferimento in un passo tratto da "Architettura per i musei" di Aldo Rossi: " Bisogna arrivare a parlare delle nostre opere, del segno della nostra esperienza; penso sempre tra gli artisti e gli interpreti della cultura moderna che più mi hanno formato al libro di Raymond Roussel, "Comment j'ai écrit certains de mes livres". Questo libro è fondamentale in quanto teoria della composizione che vuole dominare tutti gli aspetti della creazione artistica. Domandarsi come ha fatto è la premessa e al contempo costituisce l'ener…
La città per isole. Intersezioni tra architettura, città pianificazione, paesaggio
2019
L’estensione della città Moderna, caratterizzata nelle sue propaggini dalla iterazione diffusa di costruzioni isolate, pone evidenti ripercussioni nella predisposizione dei servizi di rete costretti ad allungarsi a dismisura per coprire il fabbisogno di una moltitudine di utenti dispersi nel territorio. Ne consegue una riflessione sulle grammatiche insediative dei tessuti in grado di proporre nella concentrazione, nella discontinuità del costruito, nella forma conclusa degli insediamenti, nella misurazione della distanza tra parti distinte, i presupposti operativi per la definizione delle aree periurbane.
La Città per Isole. Intersezioni tra architettura, città, pianificazione e paesaggio
2019
Alternativa ai propositi decontestualizzanti della Città Generica, l’idea di una città per isole definisce i caratteri di un modello ad arcipelago. Caratterizzato da una prevalenza di spazi aperti di natura, esso è dato dalla materializzazione sul suolo agricolo di improvvise coagulazioni di tessuto identificabili come entità intermedie tra urbanità concluse e frammenti di città. Consono a interpretare un dialogo tra componente insediativa e forma della Terra, esso configura nel vuoto un intervallo non residuale.
La formazione dell’architetto tra ricerca e progetto
2015
E' necessario entrare nel merito dei percorsi e dei contenuti formativi dell'architetto al fine di comprenderne meglio i valori più attuali da trasmettere alle nuove generazioni di professionisti. Il progetto assume un ruolo centrale, quale strumento che deve farsi carico, da una parte di coltivare la leggerezza del pensiero, dall’altra di tendere alla concretezza fisica della modificazione del mondo. All’interno del progetto si deve ricercare la capacità di governare le permanenze disciplinari, ma anche le potenzialità tecnologiche e scientifiche, la capacità di definire una traiettoria unitaria e significativa in cui far convergere tutte le opportune articolazioni specialistiche, intese c…