Search results for "Peer Group"
showing 3 items of 103 documents
The parental bond, resistance to peer influence and risky driving in adolescence
2014
The present study examined the relations between gender, the parental bond, resistance to peer influence, and risky driving. In particular, the mediating role of resistance to peer pressure in the relationship between parental bond and risky driving was examined. The moderating role of gender on these associations was also investigated. The sample comprised 322 adolescents (136 males and 186 females), aged from 16 to 20 years, who were living in northern Italy. Path analysis results showed that the maternal bond only indirectly influenced adolescents’ risky driving, via resistance to peer influence. On the contrary, the paternal bond was neither directly nor indirectly associated with risky…
Vanhemmuuden ja selviytymiskykyisyyden tukeminen ohjatussa äiti–lapsi-vertaisryhmässä
2022
Tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella työntekijöiden kuvauksia ja havaintoja siitä, miten ohjatussa äiti–lapsi-vertaisryhmässä tuetaan vanhemmuutta ja selviytymiskykyisyyttä. Tutkimuksen viitekehyksenä sovellettiin resilienssitutkimuksen ja Seligmanin (2011) PERMA-hyvinvointiteorian käsitteitä. Tutkimuksen kontekstina oli matalan kynnyksen perhekeskustoiminta ja kohteena äiti–lapsi-vertaisryhmä. Lähestymistapana sovellettiin tapaustutkimusta, ja menetelminä olivat työntekijöiden (N=2) parihaastattelut tutkimusjakson alussa ja lopussa sekä puolistrukturoidut päiväkirjat, joihin työntekijät kirjasivat huomioitaan omista toimintatavoistaan ja vuorovaikutustilanteista äitien ja lasten ryhmäta…
As Capable as Other Students: Tanzanian Women with Disabilities in Higher Education
2015
Globally, persons with disabilities are underrepresented in higher education. In sub-Saharan Africa, where opportunities for higher education are especially limited, women are unlikely to continue their education. This research investigates women in Tanzanian higher education with the double marginalisation of being a woman and having disabilities. The women were interviewed on what factors enabled access and participation for their educational success. A thematic analysis of qualitative data was applied. All of the women interviewed were motivated to complete their degrees. Key enabling factors were encouragement from their families and previous teachers, full participation in student life…