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La imaginación histórica en la didáctica de la historia: génesis del concepto, percepciones del profesorado y estudio de caso en Educación Primaria
2021
La presente investigación se centra en estudiar el concepto de imaginación histórica en la enseñanza y el aprendizaje de la historia a partir de un análisis teórico y uno empírico. Con estas aproximaciones se explora cómo se ha conceptualizado este concepto en las investigaciones sobre didáctica de la historia y cómo la concibe el profesorado. De este modo, el análisis teórico desarrollado examina las bases filosóficas, pedagógicas y psicológicas del concepto de imaginación en el ámbito educativo, así como los fundamentos historiográficos y en filosofía de la historia que han sido adoptados por la didáctica para aplicar el concepto en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Junto con …
Investigación sobre variables en el diseño de actividades escolares para alumnos con altas capacidades matemáticas
2013
Los alumnos de nuestras aulas son muy diversos unos de otros, por ello la escuela debería ofrecer una respuesta diferenciada y ajustada a las necesidades de todos ellos. No es infrecuente ver que, en clases estándar, no se tienen en cuenta las necesidades específicas de formación de los alumnos de altas capacidades. Entendiendo el concepto de altas capacidades como un término más general al de superdotación, integrando en este grupo aquellos alumnos que demuestran diariamente un rendimiento superior a sus compañeros, siendo capaces de realizar las tareas con mayor facilidad o rapidez, pero sin alcanzar el nivel de superdotación. En ocasiones, algunos de estos estudiantes ven frustrados sus …
Evaluación de la calidad de las políticas, culturas y prácticas inclusivas de escuelas de primaria de la provincia de Trapani: una escuela para todas…
2022
Esta Tesis Doctoral tiene como eje central a la educación inclusiva y como objetivo principal, evaluar el proyecto educativo de cinco escuelas de la provincia de Trapani en cuanto a la calidad de sus culturas, políticas y prácticas inclusivas. Concretamente, ha tratado de responder a dos preguntas: ¿Cómo deben ser los proyectos educativos y organizativos en una escuela inclusiva? y ¿Cómo son las culturas, políticas y prácticas inclusivas en las escuelas de la provincia de Trapani? La escuela italiana ha logrado con el paso del tiempo resultados notables tanto en lo que respecta a la ampliación de la escolaridad obligatoria como a la integración del alumnado con necesidades específicas de ap…
Experiencias de Evaluación en Educación Física. Una Aproximación desde la Formación Inicial del Profesorado
2018
The aim of this study is to understand the experiences of a group of university students with the assessment carried out during their time as physical education (PE) students in grade school. A qualitative study was carried out with 45 students from the Education Faculty. Each participant wrote a retrospective account of their experiences and participated in two focus groups. The results are organized into three categories derived from the analysis: the content and knowledge assessed, the means used, and the criteria applied. The results highlight the tendency to assess the dominant contents of the subject (games in primary school and sports and fitness in secondary school) and to assess th…
El cuestionario CEEAP 9-12 : un instrumento para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de 2º y 3r ciclo de educación pri…
2013
Desarrollamos un cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje para alumnos de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria (edades comprendidas entre los 9 y los 12 años). Basado en la clasificación de estrategias de aprendizaje del profesor Bernardo Gargallo y tras la evaluación de jueces, el cuestionario fue aplicado en colegios de la provincia de Valencia. Los resultados fueron procesados con el programa informático SSPS, llegando a crear un cuestionario validado y fiable. La Tesis está estructurada en diferentes bloques temáticos: introducción; planteamiento del problema; fundamentación teórica; parte metodológica, que integra el proceso de construcción y validación del cues…
Resolución de PAEV aditivos de cambio y de combinación en 1º de Primaria. Análisis comparativo con alumnos con Altas Capacidades.
2015
En el estudio que aquí se presenta, realizamos un análisis comparativo entre alumnos con altas capacidades o talento matemático y el resto de alumnado, en 1º de Primaria, durante la resolución de problemas aritméticos de estructura aditiva a partir de la modelización matemática. Con la información cualitativa extraída pretendemos determinar si el maestro puede llegar a detectar posibles casos de estudiantes con altas capacidades o talento gracias a las características comunes observadas entre los miembros de este colectivo al resolver problemas. In the study presented here, we carry out a comparative analysis among students with high abilities or mathematical talent and the rest of students…
Introducción al álgebra mediante problemas de patrones geométricos a un estudiante de Educación Primaria con altas capacidades matemáticas
2016
Esta investigación tiene por objetivo diseñar, mediante la metodología de investigación de diseño, una secuencia de enseñanza que permita iniciar en álgebra, mediante problemas de patrones geométricos, a estudiantes con altas capacidades matemáticas. La secuencia diseñada ha sido dividida en tres etapas diferenciadas: iniciación a la generalización, introducción de conceptos algebraicos y aplicación, tanto en problemas de patrones geométricos como en otros contextos. Esta secuencia ha sido experimentada en un único estudiante superdotado de 9 años de edad que, en el momento de iniciar la experimentación, había finalizado 4º de Educación Primaria. A partir de sus respuestas, hemos analizado …
Aprendizaje y Enseñanza Mediados por la Tecnología
2019
El avance tecnológico y la expansión de lo digital ha hecho que muchos de los recursos tecnológicos que estaban presentes en las aulas de nuestro país adquieran nuevas utilidades y potenciales en relación con el proceso de enseñanza aprendizaje. Esto supone una reformulación del ambiente de aprendizaje, del espacio diseñado que facilita los procesos de aprendizaje (Jaramillo, Ordoñez, Castellanos y Castañeda, 2005). Si concebimos el centro educativo como el ambiente de aprendizaje principal, los cambios potenciados por el proceso de inclusión digital conllevarán modificaciones en la estructura organizativa y física del centro, así como a diferentes niveles hasta llegar al de mayor concreció…
Procesamiento cognitivo y educación rítmica en Educación Primaria. Un estudio basado en el análisis de las prácticas docentes del profesorado especia…
2022
Para optimizar el escaso tiempo asignado a la clase de música en Chile y responder a las necesidades de aprendizaje del estudiantado, uno de los caminos podría ser considerar teorías y hallazgos de investigación sobre el procesamiento cognitivo. Hasta ahora, la utilización de este conocimiento para potenciar la formación rítmica musical en la escuela parece ser escaso. El objetivo general de esta tesis fue sugerir orientaciones pedagógicas para la educación rítmica de escolares de tercer y cuarto año de Educación Básica en Chile, con base en una doble fuente de información: 1) la revisión de estudios teóricos y empíricos sobre procesamiento cognitivo de la información rítmica; y 2) la praxi…
La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva
2020
L’educazione inclusiva per divenire una realtà tangibile nel processo educativo della scuola odierna necessita di azioni concrete e di un monitoraggio costante. La misurazione della qualità dell’inclusione rappresenta uno dei fattori fondamentali del suo sviluppo, ma sicuramente l’elemento chiave è la classe docenti, i fautori principali e primari dell’educazione inclusiva. I docenti possono realizzare l’inclusive education se opportunamente formati e se vengono offerti loro validi strumenti di autovalutazione. Formare gli insegnanti a promuovere l’inclusione direttamente nei contesti in cui operano e in relazione ai loro studenti, vuol dire garantire a ogni persona il successo formativo e …