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Sociālā uzņēmējdarbība Latvijā: gadījuma izpēte

2017

Pētījuma mērķis ir atspoguļot, kā antropoloģiska pieeja uzņēmējdarbībai, peļņai un resursiem var palīdzēt izprast sociālo uzņēmējdarbību un ar to saistītos procesus Latvijā. Pētījumā tiek izvirzīti sekojoši uzdevumi: apskatīt dažādus sociālajai uzņēmējdarbībai Latvijā raksturīgus aspektus antropoloģiskā perspektīvā, diskutēt par sociālās uzņēmējdarbības jomā lietotajiem jēdzieniem un kontekstualizēt sociālo uzņēmējdarbību plašāku norišu kontekstā. Uzsvars tiek likts uz tādiem sociālās uzņēmējdarbības aspektiem kā resursi, sociālā ietekme, inovācija un uzņēmējdarbības prakse. Pētījumā atspoguļoju, ka sociālās uzņēmējdarbības pamatā esošais nolūks izmaina uzņēmējdarbības praksi, kas savukārt …

Quality of life at work in academia: preliminary results for the validation of a tool for Italian university

2019

Purpose: Research on quality of working life in academia appears surprisingly rare in many countries, and in some cases nearly absent. Trying to fill this gap, a team formed by W/O psychologists from 16 Italian universities developed a tool for the assessment of psychosocial risks as well as workers health and wellbeing in universities. The validation of this tool (theoretically based on the Job Demands- Resources model) will be presented in this contribution. Design: A pilot study was conducted on a sample of 120 Italian university researchers/teachers, to make a preliminary test of the psychometric properties of the tool. In order to finalize the validation of the tool a second study was …

Psicothema

2019

Resumen tomado de la publicación Explorando la evaluación de los Trastornos Adaptativos: diferencias entre una muestra general y clínica. Antecedentes: los Trastornos Adaptativos (TA) son uno de los problemas psicológicos más prevalentes en atención primaria y hospitalaria. Necesitamos disponer de instrumentos basados en la evidencia que ayuden a los profesionales a diagnosticar y a atender mejor este problema tan poco estudiado. Este estudio presenta la adaptación del Inventario de Duelo Complicado para la evaluación de los síntomas del TA, denominado Inventario de Estrés y Pérdida (IEP), y explora las diferencias en la respuesta a situaciones estresantes entre la población general y clíni…

Psychometric testing of the Norwegian version of the questionnaire Family Satisfaction in the Intensive Care Unit (FS-ICU-24)

2018

Bjørg Dale,1 Gro Frivold2 1Centre for Caring Research, Southern Norway, University of Agder, Faculty of Health and Sport Sciences, Grimstad, Norway; 2University of Agder, Faculty of Health and Sport Sciences, Grimstad, Norway Introduction: The questionnaire, Family Satisfaction in the Intensive Care Unit (FS-ICU-24), was developed to assess relatives’ satisfaction with care and involvement in decision-making processes when a close family member stays in the ICU Aim: This study was aimed at describing the translation and exploring the psychometric properties of the Norwegian version of the questionnaire. Methods: The study design was a cross-sectional survey. After trans…

Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de un cuestionario de opinión del alumnado sobre la docencia de su profesorado

2014

El objetivo de este trabajo es presentar el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior del cuestionario de opinión del alumnado sobre la docencia de su profesorado que se ha seguido en la Universidad del País Vasco. En este proceso se ha adoptado una metodología mixta. Tras efectuar la revisión de los cuestionarios de otras universidades, teniendo en cuenta el marco teórico del nuevo cuestionario, las competencias transversales adoptadas por la Universidad y las tres dimensiones que señala la ANECA, se redactaron una serie de indicadores y posibles ítems susceptibles de conformar el nuevo cuestionario. Este marco teórico, los indicadores e ítems fueron contrastados en di…

Responsabilidad social universitaria: Estudio acerca de los comportamientos, los valores y la empatía en estudiantes de universidades iberoamericanas

2011

La investigación doctoral realizada supone un análisis de la Responsabilidad Social en las universidades desde la óptica de su influencia en la formación de estudiantes con sentido de su responsabilidad hacia la sociedad. El trabajo introduce el concepto, presenta estudios de casos, y realiza un enfoque del estudio desde la psicología en base a las relaciones entre los valores básicos, la empatía multidimensional y en la auto-atribución de comportamientos socialmente responsables. A través de un estudio por medio de plataforma virtual, y mediante un diseño de investigación de encuesta de carácter transversal, en base a un muestreo no probabilístico accidental, se administraron los instrumen…

Bilan de la valorisation socio-économique des SHS en Bourgogne

2011

La valutazione di qualità del servizio formativo universitario. Il caso del Dottorato di ricerca in Psicologia dell'Università di Palermo.

2008

Valutare le soft skills all'università

2017

È stato effettuato uno studio di caso ispirato ai principi pedagogici della prospettiva Student Voice. Venticinque studenti universitari hanno partecipato, tra il mese di novembre 2015 e il mese di febbraio 2016, a due attività formative: tre sessioni di scrittura espressiva e quattro colloqui individuali di peer-tutoring. Si è voluto verificare se lo svolgimento di queste attività facilitasse lo sviluppo di tre soft skills che favoriscono la partecipazione degli studenti alle pratiche didattiche dei docenti e il loro successo accademico: la capacità di gestire l’ansia da esame, il senso di autoefficacia e l’immagine del «sé» attuale. La valutazione iniziale delle competenze prese in esame …

Valutare i saggi all’Università

2022

La ricerca internazionale sulla qualità della didattica universitaria attribuisce una grande rilevanza alla valutazione degli studenti, intesa come opportunità per indirizzare gli stessi ad attivare, responsabilmente, un apprendimento significativo e come strategia per migliorare l’insegnamento. Per raggiungere questi traguardi occorre però che la valutazione sommativa agli esami sia adeguatamente trasparente e affidabile e che il bilancio finale sia preceduto da rilevazioni in itinere, atte ad accompagnare e favorire i processi di acquisizione, con un’adeguata varietà di strumenti. Occorre inoltre che i docenti si abituino ad interpretare la valutazione dei risultati non solo in relazione …