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showing 10 items of 1143 documents

Contemporary enquiries into a traditional domain of research: drawing

2008

International audience

[SCCO]Cognitive science[SCCO] Cognitive scienceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Perception du langage chez le nourrisson : apprendre les mots

2006

International audience

[SCCO]Cognitive science[SCCO] Cognitive scienceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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L’activité d’accueil : Orientation courtoise ou activité collaborative de résolution de problème dans un contexte de régulation des « mondes »

2005

International audience

[SCCO]Cognitive science[SCCO] Cognitive scienceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Initialiser l'acquisition précoce du langage

2009

International audience

[SCCO]Cognitive science[SCCO] Cognitive scienceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Se souvenir pour survive, survivre pour se souvenir : la mémoire adaptative

2017

National audience

[SCCO]Cognitive science[SCCO] Cognitive science[ SCCO ] Cognitive scienceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Impact de l'âge d'acquisition des mots et de la fréquence objective dans des tâches lexicales

2007

International audience; La question générale abordée dans ce chapitre est celle de déterminer pourquoi certains mots sont traités plus rapidement que d'autres. Le mot dragon est-il traité plus rapidement que le mot taxe par des adultes et si oui, pourquoi? Ce chapitre est centré sur le traitement lexical chez des adultes, ce qui peut sembler paradoxal dans un ouvrage consacré au développement, à l'acquisition lexicale. Toutefois, nous montrerons que cette problématique présente un intérêt pour les chercheurs qui étudient l'acquisition du langage.

[SCCO]Cognitive science[SCCO] Cognitive sciencetroubles du langageacquisition du langage
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L’usage des écrits techniques : le cas de l’activité de transmission écrite au cours des relèves de poste des infirmières

2005

International audience

[SCCO]Cognitive science[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[SCCO] Cognitive scienceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Cartes conceptuelles pour la formation : rôle des connaissances antérieures et de la consigne

2015

ISBN : 979-10-92329-02‐5; National audience; L'étude présentée vise à déterminer le rôle des connaissances antérieures dans la construction de cartes conceptuelles, dans la mémorisation et l'apprentissage de connaissances issues d'un domaine de connaissances précis (l'effet de serre pour notre étude), en fonction de la consigne donnée (orienté la base de textes vs vers la construction d'un modèle de situation). Des étudiants de psychologie (avec peu de connaissances sur l'effet de serre) et des étudiants de biologie (avec un niveau élevé de connaissances sur l'effet de serre) ont participé à l'étude. Après avoir construit des cartes conceptuelles, les participants devaient répondre à des qu…

[SCCO]Cognitive sciencecompréhensionCartes conceptuellesConnaissances antérieures[SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience[SCCO.NEUR] Cognitive science/NeuroscienceMémorisation[SCCO] Cognitive science
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Bio-ecological approach applied to adolescents’ health: Girls and boys in situations of contextual disconnection

2011

International audience; In this study, we base on Bronfenbrenner’s bioecological model and propose to examine health behaviours of adolescents – girls and boys – in light of the Person-Context transactions. More precisely, we consider as a special issue the relations between health and degraded contextual Person-Family and/or Person-School transactions. One thousand and six French middle-school (8th grade) adolescents, 479 boys and 527 girls, took part in this study. They were categorized into four groups: Family disconnected adolescents, School disconnected adolescents, Double disconnected adolescents (that is, adolescents who are disconnected to both contexts), and Not disconnected adoles…

[SCCO]Cognitive sciencecontextual disconnection[ SHS ] Humanities and Social Scienceseducationadolescencehealth[SHS] Humanities and Social Sciences[SHS]Humanities and Social Sciences
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Approche neuropsychologique du syndrome de Down

2009

International audience; Bien que le syndrome de Down soit la cause la plus fréquente de retard mental génétique et, par conséquent, le syndrome le plus étudié, certains aspects du développement et du fonctionnement cognitif des personnes atteintes demeurent peu voire pas encore étudiés. A côté de certains aspects du développement bien documentés à l’heure actuelle tels les conséquences physiques, médicales et, d’un point de vue plus cognitif, langagière de la présence d’un chromosome surnuméraire dans le patrimoine génétique des personnes atteintes du syndrome, certains domaines tels que le développement mnésique ou la problématique du vieillissement cognitif restent peu étudiés et encore s…

[SCCO]Cognitive sciencemémoire[SCCO] Cognitive sciencedéveloppement cognitifmaladie neuro-dégénérativeapprentissage scolaire
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